通分优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

通分教学设计一、教学目标:1. 帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。2. 使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。3. 培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点:较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。三、教学过程:(一)复习导入1.求6和8的

资料类型：教学教案文档

所属课文：通分

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2018-04-20 21:54:00

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学校：长岭县第三小学

通分优质教案设计

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2018-04-20 21:54:00

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关键词：通分优质教案设计

正文

通分教学设计

一、教学目标:

1. 帮助学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2. 使学生能正确地把两个异分母分数进行通分,并比较它们的大小。

3. 培养学生应用旧知识学习新知识的能力。

二、教学重点、难点:

较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。

三、教学过程:

(一)复习导入

1.求6和8的公倍数

2.找出4和9、5和10的最小公倍数

3.比较每组中两个分数的大小

说说比较的方法,提出问题:分子和分母都不相同的分数怎样比较?

(二)新课

1.出示例5

学生读题,教师板书

给学生时间思考、讨论、交流比较的方法

教师明确:(1)化成分子相同的分数比较(2)化成分母相同的分数比较

但通常选第二种,因为分母相同的分数,分数单位相同,便于加、减计算。

相同的分母叫公分母

讨论:用什么数作公分母呢?(可以以两个分母的任意一个公倍数作公分母,但为了简便,通常选取它们的最小公倍数进行通分。)

2.指导学生通分

(1)5和4是什么数?(互质数)它们的最小公倍数是多少?

怎样把这两个分数化成分母是20的分数呢?

指生回答,教师板书

(2)归纳通分的意义和方法。

提问:从图上看,化成后的分数和原来的分数的大小相等吗?化成后的分数的分母相同吗?我们把两个异分母分数分别化成了怎样的分数?

师:把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,叫做通分。

学生齐读两遍,找出重点词(异、分别、同父母)帮助学生记忆。

(三)巩固提高

1. 练习十八第5题

2. 做一做2

3.练习十八第2题

(四)课堂总结:

同学们,今天的数学课你有什么收获?和大家分享一下。

(五)课堂作业:

练习十八第3、4、6题

关于本教案的常见问题

Q：通分优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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