猜数游戏教案教学设计

猜数游戏(6的加减法)

博罗实验学学校张燕娴

学习目标:

1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。

重点:掌握“6”的加减法。

难点:培养学生有序思维的能力。

教学过程:

一,复习

老师想跟你们玩一个拍手游戏。游戏规则是这样的:老师先拍,你先数清楚。你拍的次数要和老师合起来一共是5次.并且列出算式。同学们刚才我们玩了一个小游戏,复习了我们学习的5以内的加减法,同学们表现得非常的好,为了奖励大家,老师决定跟大家做一个游戏. (点击课件出示课题)

二,新课导入

师:现在老师手中有些小磁铁,同学们一起来猜猜看有多少个小磁片?(1)拿4个磁片放入盒中,问:我拿了几个放入盒中?生回答:4个

(2)拿2个磁片放入盒中,问:我拿了几个放入盒中?生回答:2个

(3)现在老师把盒子盖起来,你猜猜看盒子中一共有几个?验证(6个)说说看你是怎么列式?(板书:4+2=6)

师:很棒,很多同学都大胆说出了自己的想法。

师:现在同学们都知道,盒子中一共有6个磁片(边说边出示卡纸),那么如果老师现在从盒中拿出3个(板书拿出)?那么盒子中又还有多少个?我们来验证一下(板书:3个并写下还有)能把你的想法用数学算式表示出来吗?(板书: 6-3=3 )

师:你们太会猜,都猜对了,那么老师就请一位同学上来代替老师跟大家玩这个游戏.(填出另一组数,并列出算式。)你们玩的真棒,还想玩吗?下面老师请学们自己来玩这个游戏。看看你还能玩出哪些跟黑板不一样的结果。把它写到纸条上,并且列出减法算式。

师:时间到,给同学们五秒钟的时间把小方块放回原来的地方.看谁能做到最快最安静。(奖励安静的同学)谁来分享一下自己的成果。展示学生成果。补充完表格。

师:我们知道一共有6个小方块,现在老师把两个手都藏起来,你来说说看,老师的两个手可能有几个?你是怎么想的呢?(左手 1个,右手5个,1+5=6或者5+1=6)关于6的加法算式还有哪些?(边说边出示)通过这两个游戏,我们就认识了总数是6的加减法。我们一起来读一边,一二组读加法算式,三四组读减法算式。

师:我们认识了6的加减法算式,还要学会应用它们。下面请同学们打开课本35页,先独立完成,再和你的同桌说一说你是怎么想的。呆会儿两个同学上来说说你的想法。

师:这样的问题生活中还有很多,我们大家一起来想一想,算一算(出示课件拓展题)这里有4把椅子,有6个小朋友,那么还差几

把椅子?你的列式是?为什么?回答的真精彩,你们听懂了吗?

三、练习巩固

做了那么多的练习,想必大家都有些累了,那我们就来玩个游戏轻松一下吧。

游戏1:(找朋友)

规则:老师将会找10个表现最好的同学上来,每人发一些卡片,拿到算式卡的同学先介绍自己,我是*-*,我的朋友在哪里?这时候,拿到答案的同学要快速的走到他的身边并说你的朋友在这里。下面的同学当裁判,看谁跑得最慢或者忘记跑,就把她淘汰掉,换另一个表现好的人上来。

游戏2:(手指游戏)

规则:老师出手指,你也出手指,我们两的手指数加起来是6. 四、课堂小结

今天,你有什么收获吗?请你评一评谁表现的最棒?为什么?

五、作业布置

找找我们的生活中还有哪些问题,能够用到总数是6的加减法来解决的。回家讲给爸爸妈妈听。

板书设计;

猜数游戏(总数是6的加减法)

4+2=6

6-0=6 0+6=6 6-1=5 1+5=6 6-2=4 2+4=6 6-3=3 3+3=6

6-4=2 6-5=1 6-6=0 4+2=6 5+1=6 6+0=6