相差多少教学评价实录

相差多少

上海同济黄渡小学李诗仪教学内容:沪教版九年义务教育数学第四册P5

教材分析:本课是沪教版九年义务教育数学第四册第一单元复习与提高中内容。这一小节主要解决小学数学中有关“相差多少”这一类的常用应用题,理解和掌握有关“相差多少”的问题的解决方法。在学生已经掌握百以内的加减法的基础上,本节引入算线来帮助学生理解“补充”求差的含义。

学情分析:二年级学生已经掌握百以内的加减法,并掌握竖式计算方法。对“比……多/少”有一定的认识,但对“相差”的概念比较模糊。因此,本节课旨在让学生了解比多少的概念,能用算线来帮助计算,提升学生的高阶思维能力;学生能完整表达相差多少的含义,让学生了解多种计算方法,体现算法的多样性,并能从中择优而算。

教学目标:

1、认识算线,知道数在算线上的大致位置,会在算线的帮助下进行计算。

2、通过说一说、画一画、算一算等活动过程,了解多种算法,并能择优计算相差问题。

3、感知相差所表示的含义,并能运用新知解决实际问题。

教学重点:理解“补充”和“减去”求差的含义。

教学难点:会在算线的帮助下进行计算。

教学过程:

一、情景引入、理解相差

情景:圣诞老人为小精灵戴帽子,一个小精灵戴一顶帽子。

1、你能提出什么数学问题?算式表达。

2、帽子不够怎么办?添加几个帽子后,它们就一样多。算式表达。

3、认识相差、揭示课题。

二、新知探究、认识算线

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情景：圣诞老人的红围巾断了。

（一）认识算线

1、出示问题：两条围巾相差多少厘米？——这个问题是什么意思？（学生单独说、同桌互说）

2、根据问题列式计算。 3、视频介绍算线。

4、标一标：100、80、78、98 （二）借助算线计算 78+□=100 方法1：

方法2：

（三）小结

我们可以用减法来解决相差问题，也可以借助算线、用添加法来解决，添加的部分要用□或（）表示；在算线上计算时，可以先凑整再计算，也可以先加整十数再计算，这样既准确，又快速方便。

三、巩固练习

1、选一选：哪个更合适？ ① 35+=78

+40 +3

+40 +3

□

② 56+

□=84

A:

+9 +19 B:

56 65 84

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2、算一算：谁的方法多！

四、课堂总结

今天我们一起帮圣诞老人解决了许多问题，你学到了什么？相差多少的问题既可以用减法计算，也可以借助算线用添加法来计算。

经过大家的努力，哪一小组获得的积分最多？你能根据小组的积分情况提出相差多少的问题并列式解决吗？

五、板书与评价

圣诞积分榜

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