9加几优秀说课稿

9加几

吕扬扬

广西钦州市灵山县陆屋镇第二小学

教学内容:苏教版课程标准《数学》一年级上册P86~87例题、试一试和“想想做做”的习题。

教学目标:

1、知识目标:让学生通过小猴采桃提出数学问题,并解决数学问题,在理解的基础上掌握9加几的计算方法。

2、能力目标:通过小组和全班同学的交流、合作,让学生体验到9 加几方法的多样化,培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

3、情感目标:让学生经历自己提出问题、自己解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。

教学理念:

1、创设生活情境,激发学生兴趣。

根据一年级儿童的心理特点和年龄特征来设计教学情境。上课一开始,就以“动画片西游记”来吸引孩子们的注意力,再配以学生喜欢的“孙悟空和小猴”画面,创设了孙

悟空请大家游玩花果山的故事情景,并贯穿于整堂课的始终,极大地激发了学生的学习兴趣。

2、注重合作学习,鼓励学生探索。

合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式,我认为同龄人之间的启发和帮助会使大家得到共同的提高。教学中我采取小组合作的形式进行教学,有意识地为学生创设良好的数学交流情境。让学生在自己探索学习的基础上,进行小组交流、讨论、合作,给每个学生发表自己见解、敢于提出不同意见的机会。

3、提倡算法多样化,开拓学生思维。

课堂上体现算法多样化的新理念,让学生在相互交流与探讨中,得出“9加几”的多种思考方法。在众多的算法中,尊重学生的自主选择,不把“凑十法”强加给学生,让学生挑选自己喜欢的方法进行计算,并让学生在实际运用中慢慢领悟到“凑十法”是比较简便的算法。

教学具准备:电脑课件、实物投影、学生每人准备小棒10根,每人发给一个数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

1、电脑演示卡通人物孙悟空。(伴随有动画片《西游记》视频)

师:小朋友,你们认识它吗?喜不喜欢孙悟空? (学生:喜欢。)

师:来听听它说些什么?

(课件:孙悟空:“小朋友们,今天,俺老孙想请大家到花果山玩一玩,不过得闯过我的三关哟”)

第一关5 7 4 8

1 □1 □1 □1 □

10+6 10+4 10+3 10+9 第二关

你能很快算出每棵树上三个数相加得数是几吗?想一想,直接说出得数。

师:你算的真快,能告诉老师怎么算的吗?

第三关:你能让我一下看清楚各有多少水果吗?

出示散乱的草莓、苹果,复习圈十法。

(祝贺大家顺利闯过三关,欢迎你们到花果山做客)

二、新授

1、创设情境,激发兴趣。

课件出示主题图

师:瞧,小猴多热情,拿出自己最喜爱的桃来招待大家啦

多媒体出示:盒子里装的9个桃子。问:小猴先采来几个桃子?(9个)多媒体继续出示:盒子外面的4个桃子。问:又采来几个?(4个)

3、问:你能根据这幅图的意思提出一个数学问题吗?指名提出问题。(学生应该能提出:小猴一共采了多少个桃子?)

师:那么,求一共有多少个桃子应该怎样列式呢?

教师随学生回答板书算式: 9+4=?

4、自主尝试,探究算法。

(1)师:9加4等于多少呢?(这时,肯定有不少学生能说出答案来。)你们是怎样想的呢?我们可以用小棒摆一摆。

请左边的同学摆9根小棒,右边的同学摆4根小棒,9+4你想怎么算呢,请同桌互相合作,可以数一数,移一移,想一想,并把你的想法悄悄告诉同桌。

(2)小组合作学习研究。(教师巡视,及时加以指导。)

(3)小组汇报。

师:哪个小组能派代表上来说说你们组是怎样算的?

学生可能有这样几种回答:

生1:从4个中拿出1个给9,9加1等于10,10个再加剩下的3 个,就等于13个。

生2:在9的后面接着数4下,10、11、12、13,就知道9加4等于13了。

生3:把9看成10,10+4=14,刚才9多加了1变成10,现在再减去1,就得13了。

师;第一种方法我有点不明白,你能上来摆给大家看看吗?实物投影,说说你是怎么移的?

生:从右边4根移1根给左边9根凑成10根,10+3=13 师:为什么从4里移一根给左边呢?

生:因为9和1合成10

师:所以从4里移1根给左边,也就是把4分成了1和3,1和9凑成10,10+3=13。现在你们知道他的想法了吗?同桌互相说说。

(4)指名2人说说。

师:刚才,我们通过摆小棒发现了9+4的不同算法,我们来看看小猴是怎么想的?(课件演示)谁来说说小猴是怎么想的?

生:从4个桃里拿1个桃放进盒子里凑成10个,10+3=13 师:噢,原来小猴也是这样想的啊。如果没有小棒和桃,你知道9+4怎么算了吗?想想我们怎么移小棒的?

生:从4里移1根给左边9根。

师:也就是把4分成了1和几?(根据回答板书)为什么要把4分成了1和3,而不是2和2呢?(因为9和1合成10),现在你知道9+4可以怎么算了吧,谁来说说?(指名2人说)师:那么你们能像他们这样说吗?同桌互相说说。

师:刚才我们通过移小棒学会算9+4了,主要是把4分成1和3,现在可以吃个桃了吧。

(5)、考一考,(课件:孙悟空:“慢着,慢着,俺老孙有2道题要考考大家,算对了,才能吃”)

9+5 9+8

指名回答,板书。

5、观察算式,揭题

师:小朋友,这三个算式有一个共同的地方,比比谁的小眼睛最亮,找得最快。指名回答。

引导学生看出:这些算式加号前的数都是9;都是9加几的算式。

揭示课题:对了,今天我们研究的就是“9加几”。板书: 9加几。

三、巩固提高,发展思维。

1、现在我们能不能用刚学到的本领去解决花果山的一些难题吗?

(课件:书上86页试一试)

师:怎么圈出10朵花?9+7怎么算?

生在书上做,汇报订正。

小猴搬石块也遇到难题了,你能帮他吗?(87页想想做做1)

生在书上做,汇报订正。9+6怎么算?

2、小朋友,你们都算累了吧,孙悟空请你们吃水果拼盘。(算出9+水果前面的数等于几,就可以吃到你爱吃的水果了)

课件演示

3、师:别光顾吃水果了,看看小猴给我们的三张卡片里有什么小秘密。

(想想做做3)

9+1+1 9+1+4 9+1+8 9+2 9+5 9+9

生答课件显示答案,每张卡片上有什么小秘密?(得数相同)

引导学生发现每张卡片上一题是下一题的算法。

4、课件(小朋友,你们学的真认真,想看看小猴表演的精彩节目吗?演示猴子捞月亮)

师:树上挂着几只猴?(9只),大树后面还躲着猴呢,不过树后最多只能躲9只,猜猜树后面可能有几只猴。)生猜 4只、2只、8只、6只┈┈

师:你们猜的都有可能,那一共有多少只猴,你能列出几道算式?

根据回答出示算式,并按顺序排一排

生一起口算

9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 引导学生看出:加号前都是9,加上的数在慢慢地变大,得数也在随着慢慢地变大。下面一题的得数总比上一题大1。师:这些就是今天学的9+几,说说我们是怎么算9加几的?引导学生说先要把9凑成10,就要把另一个数分成1和几, 1和9凑成10,10加几等于十几,边小结边板书。

5、游戏

今天,我们游玩了花果山,还学到了新本领,最后,我们一起玩钻山洞的游戏吧。

拿出老师发你的数字卡片,按早操的队伍排好。(全班分为4组)每组选出两位小朋友相互搭肩成山洞形状。其他小朋友挨顺序从山洞中钻过。(要求:在钻之前,必须说出9加上你数字卡片上的数是多少,才能钻过。说错的,回到队伍后面重钻一次)