5 * 女娲造人教学设计(第二课时)

教学准备 1.

教学目标 1.会认5个字，会写13个生字。能正确读写生字词。2.复述故事，积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2.

教学重点/难点 教学重点 1.识字、写字。2、通过读文体会重点词句的意思。3.朗读课文，了解女娲拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学难点

在阅读中感受神话故事的神奇,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.

教学用具 课件

教学过程 一、激趣导入。

1.出示图片（课件出示熟悉的神话故事图片，生说故事名），你还知道哪些神话故事？激趣导入。

2.简单介绍：什么是神话故事？在远古时代，人们对自然界的许多现象比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？都深感不解，无法科学地解释，因此就认为这些现象的背后都有一个神在指挥，控制着，于是他们依靠自己丰富的想象创造了许多神的故事，来寄托自己美好的心愿。

3、今天我们就一起来学习一篇神话故事《女娲补天》。（生伸出手指跟师板书课题。）

二、检查预习情况。

1、出示生词，生自由练读。

生字：塌 挣 熄 冶 炼 隆 露 燃 熊 喷

缺 纯 盆

词语：塌下 挣扎

熄灭

冶炼

燃烧 缺少

喷火

纯青石

大盆 露出

轰隆隆

熊熊大火

2、去拼音认读。（开火车

男女声换读）

3、多音字组词。

挣zhēng （ ） 露lù （ ） 隆 lóng（ ）

zhèng （ ） lòu （ ） lōng（ ）

三、朗读课文，了解课文主要内容

1、同桌互读课文，练习把课文读流利。

2、想想课文主要讲了一件什么事？（引导学生用一句话概括课文的主要内容）

四、研读课文第一、二自然段。

1、人们就这样快乐地生活了很久很久，可是不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁发出了这样的惊叹——天哪，太可怕了！究竟是什么让女娲感到可怕。读课文第一自然段。

2、感受女娲心情，指导读第二自然

3：一时间，天塌地裂，熊熊大火与洪水威胁着人类，我们人类的母亲女娲又是怎样拯救人类的呢？

（1）求雨神降雨灭火。（2）造船救出洪水中的人们。（3）炼石补天。

五、研读课文3-4自然段，体会女娲的了不起。

（1）女娲决定冒着生命危险，把天补上。（体会出女娲不怕危险）——板书：不怕危险

（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

（3）那些地方都没找到，但女娲放弃没有？那从这“几天几夜”和“找啊找啊”中让我们读出了女娲不但不怕危险，还怎么样？（板书上—不怕困难）

（4）第四自然段

①根据学生汇报，请同学们默读第四自然段，用圆圈画出描写女娲动作的词语。

②你试着边读边做这些动作，看看从这段话中，从这些描写动作的词语中，又有什么新的体会。

③根据学生的汇报。指导朗读课文（读出补天的不容易，重读五天五夜；读出神奇；读出天终于被补好的高兴）。那就让我们共同把感激之情送给女娲娘娘吧！齐读第四自然段。

六、总结留念

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是——

一定会想到这样一个神话故事，那就是——

我们还肯定从这位神仙身上，从这个故事中得到一些启示，那就是学习她——

七、复述课文

1、这个故事这么有意义，你想不想讲给别人听呢？那老师就教给你一个复述课文的方法。

介绍复述：复述不是背诵课文。是用自己的话和课文中的主要词句，把课文内容叙述出来。要求复述课文时做到声音响亮，口齿清楚，语句通顺，条理清楚。

2、出示课文梗概，下面就请同学们参照老师的板书，自己练习复述这篇课文。

3、同桌先交流。

4、指名复述课文。

八、作业：

A：课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。

B：（任选一个完成）

1、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们评一评我讲得怎么样。

2、我要上网看看《女娲补天》的动画片。

3、我要把《女娲补天》后的故事写一写。

课堂小结

读完了神话故事《女娲补天》在感受了故事的神奇之外，老师希望同学们能学习女娲这种不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，让女娲补天的故事继续流传，让女娲的精神光芒永驻。