6.面积单位的进率教学设计内容推荐

【课题】

面积单位间的进率

【教学内容】苏教版教材（2011课标版）第70~71页例7，“试一试”，“想想做做”。

【教学目标】中国论文网

/9/view-6730443.ht 1.使学生进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。

2.培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。 3.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。 【教学难点】面积单位间进率的推导过程。 【学具、教具准备】

教师要准备课件和面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生准备边长1分米、1厘米的正方形若干个。 【教学过程】

一、复习 师：请同学们思考，回答这样3个提问。 1. 让学生说一说学过的长度单位。 2. 让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。 （教师板书：1米=10分米、1分米=10厘米。） 3. 常用的面积单位有哪些？

（常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米）

二、探究新知

1. 推导1平方分米=100平方厘米 教师出示一个1分米的正方形，让学生拿出1分米的正方形。

师：同学们我们先来看看，它的边长是1分米，谁能说一说它的面积是多少？ 预设：边长是1分米的正方形面积是1×1=1（平方分米）。 师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥4人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。

师：请各小组汇报实验的结果。 预设1：我们用1平方厘米的小正方形摆在1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个1平方分米的正方形的面积是100平方厘米。 预设2：我们用直尺去量1平方分米的正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10=100（平方厘米）。 预设3：老师告诉了我们这个正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个1平方分米的正方形面积是10×10=100（平方厘米）。 师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位就是…… 预设：100平方厘米。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

预设：1平方分米=100平方厘米。（板书） 接着让学生左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小。

2. 迁移类推，理解进率

师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学们再想一想：1平方米与1平方分米之间有什么关系呢？（学生独立思考、讨论，从上面的试验中选择一种最合适的方法，来加以说明） 学生汇报：边长是1米的正方形的面积是1平方米，而1米=10分米，所以这个1平方米的正方形面积就是10×10=100（平方分米）。 师：通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）

3. 总结概括，掌握进率 师：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米，那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？ 预设：每相邻的两个面积单位间的进率是100。（在课题后板书100）

三、应用拓展，巩固进率

师：我们了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相邻两个面积单位的进率是100。下面用我们学到的知识，来解决实际问题。

1. 教学“试一试”，面积单位的换算。

9平方米=（

）平方厘米。

让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。

5平方米=（

）平方分米。

让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。

700平方厘米=（

）平方分米。

让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道

题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。

2. 练一练，（想想做做第1、2题）

想想做做第1题,让学生说出推想过程。

2平方米=（

）平方分米

8平方分米=（

）平方厘米 16平方米=（

）平方分米 小结：以上几道题都是大单位的数换算成小单位的数。这样的题首先想到进率，（相邻两个面积单位的进率是100）有几个大单位的数就有几个100。

想想做做第2题，让学生说出推想过程。

600平方分米=（

）平方米

300平方厘米=（

）平方分米

2500平方分米=（

）平方米

小结：以上几道题都是小单位的数换算成大单位的数。这样的题也应该首先想到进率，（相邻两个面积单位的进率是100）小单位的数里有几个100，就有几个大单位。

3. 解决实际问题。

想想做做第3、4题。

这两题都是先列式计算长方形的面积，再把结果进行单位换算。

想想做做第5题。

先让学生独立完成，再校对，关键是让学生说说解题思路。

四、课堂小结 师：这堂课我们学习了什么？（面积单位间的换算）

怎样进行单位间的换算？

五、思维训练

1．一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？

2．

小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。如果用每块面积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？