资料摘要
18﹡永生的眼睛教材简析：这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我
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- 所属课文：18 * 永生的眼睛
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- 2018-04-24 18:49:00
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- 学校：惠农区惠农小学
18 * 永生的眼睛优秀完整教案
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛优秀完整教案
正文
18﹡永生的眼睛
教材简析：
这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。
设计理念：
本课是一篇略读课文，在一个课时要完成本课的教学，必须将阅读的任务向课前进行适当的延伸，从而也培养了学生课前预习的习惯与能力。在课内教学中积极为学生创设与文本对话的平台，教师给予适当的“读”的引导，让学生在有限的时空内实现更为有效的阅读对话，在阅读中学会阅读，促进学生语文素养的提升。
教学目标：
1.知识与能力
指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。理解课题“永生的眼睛”的含义。
2.过程与方法
学习本课生字新词。正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
3.情感与价值
理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学重点：
理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学难点：
理解课题“永生的眼睛”的含义。
教学准备：课前预习。
1.读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。
2.思考：课文写了一件什么事？读了课文后，你有什么感受？
课时安排：1课时
教学过程：
一、阅读资料认识“角膜”
教师出示有关“角膜”“角膜病”“角膜捐献”的资料
二、检查预习，初步感知
1、教师揭题：18﹡永生的眼睛
2.请学生说说课文写了一件什么事？同学们读完这篇课文后，心里一定很不平静，有什么心里话想分享一下吗？
3.请一两个学生交流各自准备积累的词语后，教师分组出示以下词语，按不同的要求进行词语教学。
a.给（jǐ）予
捐赠
b.温迪
酷爱
栩（xǔ）栩如生
才华横溢
热泪盈眶
捐赠
c.突如其来
与世长辞
以上三组词语在学生正确认读基础上，教师提出以下要求：
①读了“a”组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）
②读“b”组词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象。）
③读“c”组词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜。）
4.指名读课文，注意正音，检查学生预习中课文通读情况。
三、朗读感悟
1.文中写琳达一家的三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的角膜，请认真读读课文,圈画出令自己感动的语句，并认真读读、想想、批注上自己的感受和体会。
（1）学生读，圈画，批注。
（2）交流（引导学生从“父亲”说的话和温迪的表现、说的话等语句中，引导体会句子意思和人物的高尚品质，了解器官捐献的意义。）
（3）读好相关的句子，进一步体会感情。
2.课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解。
4.写一段话送给自己喜欢的文中的人。
5.诗歌欣赏《你的眼睛》
四、布置课外阅读《假如给我三天光明》
板书设计：
18﹡
永生的眼睛
母
亲
父
亲
温 迪
→
捐献角膜
爱心永存
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 18:49:00
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作者信息
5ygggwenku_18921
来自：学校：惠农区惠农小学
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛优秀完整教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。