2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）优秀教学设计范文

除法与加、减法的混合运算

执教者:刘志娟

教学目标

1、引导学生自主探索并掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序,能正确计算有关的混合运算两步式题。

2、学生掌握脱式计算的书写格式,并会正确的进行脱式计算。

3、学生能在学习过程中,提高运算技能,发展数感,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重、难点

重点:掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序,能正确计算有关的混合运算两步式题。

难点:学生能根据现实问题列算式并解答。

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入

1、计算(课件呈现:10×5+3 180-20×3 15+3×8 )指名回答

提问:你是按怎样的顺序计算的?计算中应注意什么?

小结:算式中,如果有乘法与加、减法,应先算除法。在计算时要注意格式,等号的位置。

2、设疑:这节课我们将学习()的混合运算呢?(板书: ()的混合运算)

二、新课学习

1、教学例题(课件出示场景图)

提问:说说从图中你可以得到那些信息?从营业员所说的话中你可以知道什么?

提问:图中小女孩购买了什么物品?提出了什么问题?

(出示:买一支钢笔和一个订书机,一共应付多少元?)提问:要求“一共应付多少元?”,可以怎么想?

同桌讨论,请几名同学说说想法。肯定学生想法,根据学生回答出示数量关系:

应付钱数=1支钢笔价钱+1个订书机价钱,应付钱数=1个订书机价钱+1支钢笔价钱

提问:“一支钢笔价钱的价钱”怎样求?求“一共应付多少元?”,可以怎样综合算式?

根据学生回答,板书:

80÷10+12 12+80÷10

请学生仔细观察这两道算式,都有什么运算?想一想,都应先算什么?为什么这样算?

同桌讨论,汇报结果。

得到:先算除法。(因为必须先算出一支钢笔的价钱)

在书上计算。指名两名学生板演。(注意书写格式)

集体订正,再请两名同学说说为什么按这样的顺序计算。

2、教学“试一试”

提问:要我们解决什么问题?你会列综合算式吗?你是怎么想的?

(找几个学生说说想法。并分析出:贵的钱=1盒水彩笔的价格-1枝钢笔的价格)

将综合算式写在书上。

18-80÷10

提问:80÷10表示什么意思?这道算式应先算什么?为什么?

3、归纳运算顺序

观察这三道算式,你有什么发现?

同桌讨论,指名回答。

总结:算式中有除法与加、减法,应先算除法,后算加减法。

提问:请你将今天的标题补充完整。(板书:(含有除法与加、减法)的混合运算)

三、巩固练习

完成“想想做做”的第1、3、4题,并请学生板演。

四、全课小结

提问:今天你有什么收获?

五、布置作业

“想想做做”的第2、6题