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22 陆羽与《茶经》（第一课时）教学目标： 1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹。 2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。 3.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。教
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22 陆羽与《茶经》教学设计内容推荐
未知
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关键词：22 陆羽与《茶经》教学设计内容推荐
正文
22 陆羽与《茶经》
（第一课时）
教学目标：
1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。
3.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。
教学重难点：
引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹。
教学准备：
查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1、猜谜语。生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。
（打一物。谜底为：茶叶。）
2、出示有关茶艺表演的图片，初步知道茶文化。
二、揭题，了解人物。
1、齐读课题，读后质疑。
2、交流有关陆羽的资料。
3、教师补充。
三、初读感知，了解大意。
（一）出示自学要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，读到难读的句子多读几遍。
2、标出生字和新词并拼读。
3、思考：文中写了关于陆羽的哪几件事？
（二）检查生字词的认读情况。
1
（三）理清文章条理。
1、快速浏览全文，思考：
①文章从什么话题谈到陆羽？②文中主要写了陆羽的哪几件事？（用小标题概括）
2、四人小组或同桌交流讨论。
四、细读品味，了解人物传奇事迹。
1、默读2—8自然段内容，画出陆羽令你敬佩的句子。
2、小组交流，谈谈你对所画句子的体会。
3、分析句子，理解感悟。
a、军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用舀子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”
b、陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”
c、陆先生，您真是神了！
指导学生朗读。
试读1、2句，想想该读出陆羽怎样的语气？
4、质疑：为什么一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？
引导生结合学习链接理解。
五、教师总结。
六、布置作业。
板书设计：
22 陆羽与《茶经》
辨别江水
陆羽 撰写《茶经》
推广茶艺
2
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- 上传时间： 2018-04-28 16:24:00
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5ygggwenku_18930
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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