14 * 童年的发现名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

1教学目标1,学习生字,理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会最后一句话的含义,领悟作者童年求知若渴的特点和惊人的想象力。2学情分析要求学生认真读课文,结合课文内容说说:作者为什么会有这样的发现?你认为他是个怎样的孩子?要求学生从课文中找出有关的依据,画出相关的句子。在读

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 * 童年的发现

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2018-03-22 22:08:00

来源学校

学校：太康县城关镇工业小学

14 * 童年的发现名师教学设计2

未知

2018-03-22 22:08:00

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关键词：14 * 童年的发现名师教学设计2

正文

1教学目标

1,学习生字,理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会最后一句话的含义,领悟作者童年求知若渴的特点和惊人的想象力。

2学情分析

要求学生认真读课文,结合课文内容说说:作者为什么会有这样的发现?你认为他是个怎样的孩子?要求学生从课文中找出有关的依据,画出相关的句子。在读、议的基础上,学生明白了作者童年为什么会有这个发现:敢于提问;反复思考;大胆想象。紧接着引导学生探讨“我”是个怎样的孩子?在教学中,仍要求学生从文本中找依据,通过讨论、交流,教师相机点拨,感受到:“我”是一个充满幻想、欢刨根问底、有幽默感的孩子。

3重点难点

1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】初读课文、整体感知

(1)自读课文,要求读得正确流利。

(2)找出生字,注意读准字音;理解词语。

(3)课文课讲了一件什么事, 生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

(4)作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么? 生:课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

活动2【讲授】结合课文,赏析作者

从“我”的发现和发现过程,你觉得“我”是一个怎样的孩子?找出相关的句子来理解,并带着理解有感情地朗读。

1、“我”是一个富于幻想的孩子: “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

“人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”

2、“我”是一个执着探索的孩子: “那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”

“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

3、“我”是一个幽默风趣的孩子: “听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”

“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

关于本教案的常见问题

Q：14 * 童年的发现名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 * 童年的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 * 童年的发现名师教学设计2