资料摘要
6 商鞅南门立木教学目标（三维）1、知识与技能：﹝1﹞学会生字，理解新词，理解“颁布”的意思。﹝2﹞理解课文内容，让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。﹝3﹞练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、过程与方法：﹝1﹞培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；﹝2﹞培养学生团
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- 2018-04-26 16:03:00
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- 学校：丰顺县汤西新岭小学
6 商鞅南门立木教案板书设计
未知
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关键词：6 商鞅南门立木教案板书设计
正文
6 商鞅南门立木
教学目标（三维）
1、知识与技能：
﹝1﹞学会生字，理解新词，理解“颁布”的意思。
﹝2﹞理解课文内容，让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
﹝3﹞练习正确、流利、有感情地朗读课文；
2、过程与方法：
﹝1﹞培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；
﹝2﹞培养学生团结协作精神，自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：
了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
教学重点、难点：让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
教具准备：课件
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：1、学会生字，理解新词，理解“颁布”的意思。
2、初读课文，整体把握课文内容。
教学重点、难点：初读课文，整体把握课文内容。
教学过程：
一、
出示题目，理解题意
“信”指什么？“立木取信”讲的是什么？
二、出示资料，了解背景。
1、认识商鞅。
2、了解当时的时代背景。
三、检查预习，解决疑问。
1、分自然段读课文，师生共同正音。
2、解决生字新词。
学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。
3、解决预习本上的质疑问难。（有些问题可以放到课分析课文中去解决。）
四、初读课文，练写片断。
1、学生自由读课文。
2、你觉得商鞅是个怎样的人？说说理由。
3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。
五、再读课文，概括大意。
1、学生快速默读课文
2、简要说一说课文写一件什么事？
作业：1、抄写生字新词。
2、熟读课文，思考课后练习。
第二课时
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；
教学重点、难点：理解课文内容，让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
教学过程：
一、片断交流。
二、研读课文。
1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应？
（让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。）
2、老百姓为什么会轰动？
3、当商鞅把奖励从10两增到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应？
（四人小组讨论，组内轮流说话。）
4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗？
5、商鞅这样做的目的是什么？结果怎样？
三、课处延伸
1、商鞅是靠什么取信于民的？（以诚待人）
2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。
3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。
4、收集有关诚信的格言2、3条。
四、布置作业：
区别运用“只要……就……”与“只有……才……”等关联词。
板书设计：
6 商鞅南门立木
人们 ∣ 小伙子
七嘴八舌 ∣ 一边走
议论纷纷 ↓ 一边杜嘟囔
树立诚信
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 16:03:00
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作者信息
5ygggwenku_18896
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关于本教案的常见问题
Q：6 商鞅南门立木教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。