28 * 我们上路了教学目标

《我们上路了》教学设计

城关第五小学 陆新芳

一、板书课题，齐读课题

二、出示学生学校学习生活照片，交流感受并将所填内容组合成一小节诗歌。

告别童年，童年（ ）

告别童年，

童年（ ）

告别童年，童年（ ）

告别童年，童年（ ）

三、出示学习目标

1．正确流利有感情地朗诵本诗。

2. 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想感情。

3. 尝试简单的诗歌创作。

四、出示自学指导（一）

自学指导（一）

学习要求：

自由读诗，注意读准字音，读通句子，练习读出诗歌的节奏。

1、学生自学，教师巡视。

2、检查读课文情况，分小组读课文。（侧重点放在学生对字词句的准确性上，有问题及时纠正。）

五、出示自学指导（二）

自学指导（二）

默读全诗，思考：

1 、

诗歌中的“我们”指谁？

2 、

诗歌每小节都写了些什么?总结并批注。

3 、

选择自己喜欢的小节练习朗读，要求读出感情，读出理解。

1、学生自学，教师巡视学生自学状况。

2、交流汇报：

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）

2、了解诗歌每小节都写了些什么。

3、选择自己喜欢的小节读一读，并说一说喜欢的原因。

（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。）

基本流程：指名说喜欢哪小节诗----为什么喜欢----有感情的朗读----仿写一小节诗

（采用指名配乐读的形式引导学生充满诗意地读，在读中感悟优美流畅的语句，读出意境美。）

第一小节学完出示

填一填：

我们上路了，（ ），

我们上路了，（ ），

我们上路了，（ ）。

……

第二小节学完出示

填一填：

再大的风雨，（ ），

再大的困难，（ ），

再大的烦恼，（ ）。

……

第三小节学完出示

填一填：

人生之路，（ ）走下去，

人生之路，（ ）走下去，

人生之路，（ ）走下去。

……

六、配乐朗读全诗，回归整体。

童年时期是一个人人生的一个小站点，今后的路还很长很远；从童年步如青少年，走上新的路程，是一个人成长的标志。 七、出示当堂训练题。

1.在括号里填上正确的字。

shòu shòu shòu ( )货员 长（ ） 野（ ）

2.在括号里填上合适的词。

（ ）的脚印 （ ）的风景 （ ）的旗子 （ ）的风暴 （ ）的故事 （ ）的怀抱

3.试着仿写一小节诗。

八、总结结题。

师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

板书设计：

告别童年

我们上路了

刚刚 也许 走下去

胸怀理想 勇往直前