13 海水为什么是蓝的优质课教案整理

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课题

19

蓝色的树叶

授课时间：

2016 年

11 月16、17

日

第几

课型

新授课

4课时

课时

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教学时，借助课文插图，图文对照，让学生充分地朗读课文内容，仔细体会学

人物的语言，了解人物的内心活动。

目

标

情感态度价值观；

（三维）

仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

重点：

（1、2）认读生字，书写生字。

（3、4）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

知识与技能：

1

认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字

2

正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

讲授法

朗读指导法

练习法

投影演示法

二年级的学生对理解词语、感悟文本能力还比较薄弱，他们喜欢寻找别人的不足，教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

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一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

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补

充

课堂变化及处理

主要环节的效果

提问：看到这片树叶你有什么问

题要问吗？

对呀？树叶怎么会

有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？是蓝色的？

还有的更惊奇

地问：真有意2汇报交流

（教师边说边把蓝色的树叶粘在思，我从来没黑板上）。那我们就一起学习19课

（1）指名读喜欢的段落，检查见过蓝色的树《蓝色的树叶》，一起读读题目。

叶，怎么会是自学效果。

蓝色的？

（2）课件演示摘苹果游戏，识二、

初读课文

记生字：

1课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合削、皱

作，读一读新词，相互解答不明白的

（3）课件演示青蛙过河游戏，词意。

读词语：

三、细读课文

皱眉

借铅笔

趴在

1课件出示李丽没画完的画，问：削铅笔

不由得

吞吞吐“这幅图还缺什么呢？

吐

盒子

惹人喜爱

脸红

”

2从这幅图你可以知道些什么？

3林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

（树还没有涂上颜色）

理解"用心"、"不由得"等词语。

（李丽要向林园园借绿铅笔的原

课件演示

从林园园的神情联因）

想“此时，她在想些什么？”，从而

使学生受到思想教育。

使学生理解林园园已经认识到

4读完课文后，你觉得林园园和自己的做法是不对的，同学有困难李丽是两个怎样的孩子？（注意不能应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。

将林圆圆当成批判对象。）

四、总结课文。

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补

充

课堂变化及处理

一、复习

主要环节的效果

1 认读生字、词（课件出示）

2 “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这

认读生字、词

片绿树叶就送给她。

二、朗读感悟

“捡绿树叶”游戏。

1 学习第一自然段

（2）自由读一读

2 学习第二至四自然段

（1）出示课文插图，请学生仔细

用“什么时候、谁、发生了什观察李丽和林园园的表情，想想他们

么”讲讲这一自然段主要写了说了些什么。

指导读李丽的话，分别读出请

什么。

求、商量和诚恳的语气；林园园的话

（3）自由读，边读边用铅笔圈读出不乐意语气。

（5）读第三次对话

圈画画：李丽和林园园有几次a．林园园说话中的几个“不要”

对话？

说明了什么？

b．林园园为什么要皱着眉？联

（4）读第一次对话。李丽的话系她说的话“还要画小草”，想象她

读出谦和、礼貌的语气；林园心里在想什么？

c．示范读。林园园的话分别读

园的话读出不愿意的语气。理出不放心，出乎意料、不满的语气。

解“吞吞吐吐”

李丽的话读出连忙答应的语气。

（6）分角色朗读三次对话。从对

读第二次对话，看看林园园是话中你认为林园园不想借绿铅笔给

怎么说的？她“怕”什么？说李丽的原因是什么？

3 学习第五自然段

明什么？

三、朗读课文。

读第五自然段

学生说不

出是因为林园讨论：林园园看着李丽画的蓝树园没有借给李叶，为什么脸红了？

丽绿铅笔。

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业

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学

后

记

1、书写生字词。

2、完成练习册。

19 蓝色的树叶

李丽没有绿铅笔

借

林园园

画出蓝树叶

吞吞吐吐

皱着眉头

脸红了

照样子，写句子。

1、

把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

2、

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

经过这篇课文的学习，相信学生已经能够从思想上明白乐于助人的道理。本课生字学习中，学生对于“盒”“皱”应该会不容易记住，教学时要重点突出强调。在书写生字中，易错字是“桌”“铅”“拿”。

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