金色的鱼钓ppt配套教案板书设计

《金色的鱼钩》教学设计

示范区实验小学

六年级语文范付江

《金色的鱼钩》教学设计

六年级语文范付江

一、诗歌导入,情境渲染

1.(出示《长征》诗)学生自由读——齐读。

2.(出示《长征》文字、图片)

同学们,了解长征吗?

3. 教师总结:长征是一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们接着深入学习长征途中一个老班长的故事吧。——板书:金色的鱼钩

二、整体感知,领悟情感

出示学习目标:自由读

(1)理解内容,找出文中的几种描写方法。

(2)反复读课文中感情变化的语句,体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

(3)深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。三、入情入境,重点赏析

(一)复习回顾,衔接新知

上节课我们重点品读了1-22自然段。

1、下面请同学们回顾一下1-2自然这是文章的第一部分找个四字词语概括(板书:接受任务)从课文中画出描写老班长外貌的语句读一读。

“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”

教师总结:大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士,他也是1位英雄,他曾经挽救了3位年轻战士的生命。

2、课文第3-22自然段可以用哪个四字词语概括呢?(板书;护送病号)

在这部分里哪些段落最令你感动从课文中找出来读一读出示;

啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎么······”

(1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。

(3)感情朗读,注意体会人物的内心。

出示:

我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,皱起眉头,说: “怎么了,吃不下? 要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,

你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。

(1)学生齐读。

思考:这部分的语句运用了哪种描写方法?

(2)观察图片,想象小梁和老班长的心理活动。

(3)思考:老班长前后的表情有什么变化?(板书:皱紧眉头皱纹舒展)为什么有这样的变化?小组讨论

教师总结:老班长一路上尽心尽力照顾小战士自己却忍饥挨饿,带领三个小战士历尽艰难终于看到草地边了。接下来他们能顺利走出草地吗?我们继续学习课文第三,四部分。

(二)深入学习,感情升华.。

1请同学们大声朗读课文第23-34自然段。老班长终于支撑不住倒下了(板书:壮烈牺牲)在老班长牺牲前那些句子最能打动你请找出来读一读。

(出示):

当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。

“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没有完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你

们都瘦得……”

老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间,他的手垂了下去。

“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长,他,他的眼睛慢慢地闭上了。

(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。

(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?

(3)指导分角色朗读。

(4)交流讨论:

你觉得老班长没有完成任务吗?你怎样评价这位老班长。

2、永远怀念

过渡语:可亲、可敬、可爱的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

(1)、(出示) 齐读:

擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想:等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

(2)、思考:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

(金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和伟大的精神,而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。)

四、总结全文,升华情感

1.思考:学习了这篇课文,你认为老班长是一个怎样的人?

2.总结:

在红军两万五千里的长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄,正因为有了他们,才有了我们现在美好的今天,让我们共同缅怀他们吧。

五、布置作业,加深理解

假如你是中国历史博物馆的一名导游,你该怎样介绍在这长满红锈的鱼钩上所发生的故事?请你设计一段解说词。

板书设计:

金色的鱼钩

接受任务(亲切)忠舍

老护送病号(焦虑)于己

班壮烈牺牲(鼓励)革为

长保存鱼钩(瞻仰)命人