乘车教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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乘车教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：乘车教案教学设计导入设计

正文

北师大版一年级上册《乘车》教学设计

教学目标:

1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4、在教师指导下能提出并解决问题,体会生活中数学问题的多样性和问题,的不确定性。

教学重点:引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。

教学难点:引导学生正确描述图中的动作过程。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入新课。

师:小朋友,你们做过公交车吗?(做过)怎样乘车才能成为一个文明的小乘客呢?学生讨论后回答。

生1:要排队上车生2:先下后上生3:前门上车后门下车生4:在车里不要打闹,有老爷爷老奶奶的要主动让座、、、、、、教师适时给与表扬最后小结一下。

师:你们说的真棒!乘车的时候,文明要排队上车,还要注意先下后上,从前门上车后门下车,主动给老人让座,注意安全。乘车是我们生活中最普通的现象,但它却能给我们许多的数学知识。今天这节课,我们就一起来学习“乘车”、板书课题:乘车齐读两遍。

二、探究新知

1、连加、

师:走!我们一起去看看光明小学的小朋友是怎样乘车的?(出示45页第一幅图。)请你仔细观察图画,说一说从图上你获得了哪些数学信息?(学生回答)根据这些数学信息,你能提出一个数学问题吗?(能)想一想举手回答。

生1:一共有多少人?

师:谁能回答的再完整一点?

生2:车上一共有多少人?

师:很好,请坐下!我们也可以这样提问题,出示课件:现在车上有多少人?齐读两遍。

师:要求“现在车上有多少人?”你会列式计算吗?(会)打开你的书45页最上面那一幅图的右边列式计算。

学生独立完成,教师巡视,切换成投影,指名展示,评析。

师:xx同学做得对吗?(对)和他一样的请举手。我发现还有一些小朋友没有

举手,谁愿意把你的算式展示给大家看。好!xx同学拿过来,大家看看xx做的对不对?(对)

师:“2+3+2=7”,谁来读一读这个算式?

生:2加3再加2等于7

师:如果你认为他读的对就他读一遍。生齐读“2加3再加2等于7”。

师指着7问:这个7是怎么得来的?

生:2加3等于5,5再加2等于7。

师:说的真棒!算式里的“2,3,2,7”分别表示什么意思?指名回答。

生齐读算式后师问:在计算的时候先算什么,再算什么?

学生回答后继续问:“2,3,2,7”分别表示什么意思?

最后教师小结:2+3+2=7;2+2+3=7;3+2+2=7;这些算式中都有几个加号?(2个)像这样加了一次又加一次的算式,我们叫它“连加”。板书:连加

在计算的时候要先算前面的加法,再拿得数和第三个数进行计算。

2、连减。(方法同上)

3、加减混合、(方法同上)在这里有一个活动:表演上下车的过程。

三、巩固练习。

完成教科书练一练所有题目。

四、总结、

师:今天这节课我们学习了什么?

学生:乘车

师:在乘车的过程中我们学习了哪些运算?

学生:连加、连减、加减混合

师:在计算的时候都要先算什么?后算什么?

学生:先算前面两个数的结果,拿得数再和第三个数进行计算。

教师作最后总结。

宣布下课:同学们今天表现的都很棒,下课!

资料摘要

乘车教案教学设计导入设计

乘车教案教学设计导入设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT及配套板书设计及意图

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？