生命奏鸣曲教学教案设计

《生命奏鸣曲》教学设计

教学目标:

1 能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。

2 体会学习文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

3 教育同学珍爱生命,努力释放生命的光辉。

教学过程:

(一)导入板题

生命奏鸣曲

(二)自读学词,初读感知

1、同学自读课文,解决生字新词。

2、指名读文,正音,并引导感知课文内容及说明方法。

3、读·画·思·批:

①、默读课文,说说课主要讲了-----与-----的关系?

②、本文的结构有什么特点?划分结构层次,并概括各部分大意,列出提纲。

③、用横线画出2—6段的中心句。

4、引导交流,指导明确以下内容。

本文是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充溢着生命的活力与音响,这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。

本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:

第一局部(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支“生命奏鸣曲”。

第二局部(2—6自然段)分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这局部分三层

第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。

第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三局部(7自然段)说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

(三)探究交流

1、同学品读课文,体会本文语言特点:

生动性:通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充满趣味性。

准确性:具体数据:以每分钟60—100次的节律,而不说几十下。

好处:运用比喻,既生动形象、易于理解,又有利于激发读者的阅读兴趣。

2、引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。

如:作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60—100次的节律发出声音,把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动,充溢趣味性。又如,作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下,发出“同、特、同、特”的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。

3、知识拓展你还知道人体的哪些声音?能根据自身的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?

(从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)

(四)全文小结

《生命奏鸣曲》主要为我们介绍了心脏、肺脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系,这些声音交汇在一起,组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”,也成为人的生命的重要标志。

另外,作为一篇说明文,文章采用总分总的说明顺序,条理清晰。本文又注意了语言准确性和生动性,通过具体的数字,大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白,易于理解。

(五)堂清检测

1·给下面的字注音:

痉挛黏稠酣睡鼾音蠕动麻痹

2·本文讲述了()与()的关系。

3·本文的结构是(),主要运用了打比方的说明方法,有什么好处。

4.根据课文内容连线。

+心律失常咣啷咣啷

+肺脏病变金属声

+支气管有黏稠分泌物咕噜噜

+支气管有稀薄分泌物水沸声

+胃肠饥饿风吹电线声

+肠梗阻哨鸣、鸟鸣声

+幽门梗阻同、特—特

(六)、拓展链接

1、与生共勉(关于健康名言)2、健康知识链接

(七)、作业布置:

1.查阅了解人体器官发出声音和人体健康的相关知识。

2.积累两条激励自己“健康生活”的名言。