鹬蚌相争第二课时教学设计

《鹬蚌相争》教学设计

甘肃省定西市临洮县第三实验小学钟慧芳

设计理念

1.课程标准强调,“阅读是学生的个性化行为”,书读好了,就能变成自己的语言。怎样让孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢?教师要让语文课程富有创新活力,通过不同方法的读,让学生在反复诵读的过程中,领悟内容,情境创设,体验情感,潜移默化的提高语文素养。

2.语文教学注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。因此,教师在教学中要注重引导学生积累语言,感悟语言,并学习正确的运用语言。

并注重引导学生想象,培养学生的想象能力。

教材分析

《鹬蚌相争》讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌紧紧夹住了鹬的嘴。它们双方互不相让,谁也不肯放开谁,结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让,就会两败俱伤,让别人得到好处。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力,能够读懂故事内容,而且对寓言有很大的兴趣,如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说,对他们都不是难事。但是,他们的理解能力与领悟能力还有待提高,因此,想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文,学习本课“鹬、蚌、曝、喙、啄”等5个生字,理解“曝”、“喙”、“箝”的意思。

2.了解鹬蚌相争的故事内容,懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。

3.在理解寓意的基础上,能够有感情地朗读课文,并展开想象表演故事。

教学重点:了解鹬蚌相争的故事内容。

教学难点:懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。

教学课时:一课时

教学准备:白板课件

教学过程:

一、猜讲故事,激趣导入

1.根据教师提供的信息猜寓言故事,如:

老虎狐狸吓跑威风(狐假虎威)水井小鸟天空青蛙(坐井观天)农夫树桩兔子等待(守株待兔)羊圈狼窟窿丢失(亡羊补牢) 2.借助图片,揭示课题

接下来我们看一幅图,图上的动物你们认识吗?(板书:鹬蚌)

今天我们就来学习出自《战国策》的一个古老的故事——《鹬蚌相争》。(齐读课题,板书“相争”补全课题。) (设计意图:采用关键词语的提示让学生猜猜学过的寓言故事,激发学生的学习兴趣,并回忆学习寓言故事的方法,告诉学生这些方法同样适用于文言文寓言的学习。因为鹬、蚌在我们的生活中并不常见,借助图片让同学们理解鹬、蚌的外形特点,为后文理解鹬蚌之“争”做铺垫。)

3.质疑课题,提出问题

二、预习检测,巧拆“鹬”字

认读词语:曝晒蚌壳鸟喙渔翁箝禽鹬1.读词语,强调多音字“曝”,理解“鸟喙”以及通假字“禽”的意思。

2.借助形声字读准“鹬”。

3.利用拆分法,联系生活重点识记“鹬”。

(设计意图:通过预习检测,扫清字词障碍,利用拆分法重点识记“鹬”字。)

三、配乐范读,引领示范

教师配乐范读课文。

(设计意图:通过教师范读,让学生感知读文言文时语速要慢,还要有节奏感。)

四、初读课文,整体感知

课文讲了一件什么事?

1.自读课文,读准字音。

2.个别读文,了解梗概。

(设计意图:通过自由读文,把课文读正确,读流利,整体感知课文内容的基础上,培养学生的语言概括能力。)

五、再读课文,做好批注

1.鹬和蚌为什么会争?

2.鹬和蚌是怎么争的?

3.鹬蚌相争的结果怎样?

(设计意图:让学生学会带着问题读文,在读中思考,要求做批注,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)

六、品读课文,以读促悟

(一)品读课文,解决问题,以读促悟。

1.鹬和蚌为什么会争?

2.鹬和蚌是怎么争的?

3.鹬蚌相争的结果怎样?

(设计意图:通过多种形式的读,从文中找出相应的句子,清楚故事发生的起因,经过,结果。重点指导朗读相争的经过。)

(二)观看视频,深入理解课文。

(设计意图:观看视频,直观形象,更好的理解课文内容。)

(三)故事迁移,推荐故事

(设计意图:由这个故事联想到“螳螂捕蝉黄雀在后”,再推荐有异曲同工之妙的故事——唇亡齿寒,培养学生的课外阅读能力。)

七、情景体验、领会寓理

1.发挥想象,练习读文。

2.创设情境,展示交流。

3.小练笔。(利用句式“今天不……,明天不……就会……”领悟寓理。)

(设计意图:为了学生更好的理解课文内容,创设情境,并在情境中表演。课堂上读写联动,利用句式练习,训练学生的语言组织能力和感悟能力,明白寓言的寓理。)

八、出示原文,拓展文本

(设计意图:通过前面的视频观看,再出示原文,让学生明白,这个故事其实和历史故事有关,拓宽学生的视野。)九、作业超市,续编故事

渔夫没费一点力气就把鹬和蚌一齐捉住了,鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢? 如果鹬和蚌从渔翁那儿逃脱了,再一次在河边相遇。这次,他们之间又会发生什么新的故事呢?展开想象,续编故事。

板书设计:

鹬蚌相争,渔翁得利。

啄夹 干死饿死