14 我应该感到自豪才对课堂实录【3】

14.我应该感到自豪才对

课前积累

大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。

课前,我们读了诗句,看,诗句中的大漠就是——沙漠,今天我们要学的这篇课文的主人公“我”就与沙漠有不解之缘,“我”在文中指?它被人们称为“沙漠之舟”。

一、解读课题,导入新课:

1.谁来读课题?你强调了应该,“应该”是“本该”的意思。

2.谁再来读读,你读出了主人公自豪的心情,像她一样,我们一起读读课题。

3.这是一篇童话故事,故事是怎样发展的,让我们走进课文。

二、初读课文,理解字词:

请小朋友看清读书要求

1、读书要求:

(1)放声自由朗读课文两遍,准字音,通句子,难读的地方和同桌交流。

(2)小骆驼为什么感到自豪呢?请用“”画出来。

(3)思考:课文主要讲述了一个怎样的故事?你能说一说吗?

2、理解词语:

过渡:故事读过了,词语能读准确吗?请看第一行,谁当小老师?

朗读正音:分两行出示:陷进、足够、多亏、疙瘩、松散、照镜子、走一趟、闭眼睛。一读,小老师领读,提醒字音:“疙瘩”的“瘩”本是读第二声,但在这里读轻声。二读,齐读准音。

理解词语:

(1)什么是“多亏”?你能不能用它造个句子或者帮它找一个近义词来解释一下?(幸亏)多亏了小朋友昨天的认真预习,我们学习词语才会如此顺利。【我们理解词语可以通过造句的方法,把它放在具体的语境中理解,也可以找近义词理解。】

(2)“松散”的“散”是个多音字,它有两个读音,分别是?老师查了一下字典,念san的时候意思一般是“没有约束的,松开的”的意思,念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。看着意思,你知道这些词语应该怎么读吗?【我们学习多音字可以根据词语意思来判别多音字的具体读音。】

三、走进故事,整体感知:

1.过渡:为什么小骆驼会觉得“我应该感到自豪才对”?(出示第五自然段并齐读,师板书:自豪。)

2.故事的结尾小骆驼已经感到自豪了。一开始是怎么样呢?谁来说一说这篇课文大致讲了一个怎样的故事?

一则故事总有它的起因、经过和结果,主人公的心情也随着故事情节的展开而跌宕起伏,请小朋友快速默读课文,找找表示小骆驼的心情的词语?(师板书:委屈、担心)

3.小骆驼何来委屈,让我们走进故事,瞧,小骆驼在小溪边照镜子,这里的镜子是指?(小溪)

4.我们来仔细看看镜子中的小骆驼是什么样子?看看这组短语,谁愿意来读好?我们一起读。(出示描写小骆驼的词语:眼皮两层睫毛背上肉疙瘩脚掌又大又厚。)

(1)小朋友们,发现了吗?这组词语描写的都是小骆驼的——外貌。(出示图片)看!这就是骆驼。

(2)看着图片,谁能用上这些词语来说说小骆驼的样子吗?(注意说话时按照从头到脚的顺序)骆驼真是特点鲜明。

(3)出示图片:看!这是小红马。看起来确实比小骆驼好看多了,所以小红马此时心情怎么样啊?十分得意。谁能把小红马的这种语气读出来?【生1】出示:小红马说的话。你把小红马的嘲讽之意全读出来了。

(4)除了从小红马说的话,你还能从哪个词看出它很瞧不起小骆驼?(喷着响鼻)“喷着响鼻”是什么样子的?(骡、马等动物鼻子会发出响声,用鼻子吭气,换做我们人就是“哼”!)心里还想着,你看我小红马腿脚伶俐,走起路来噔噔噔,可神气了!谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来,【生2】真是瞧不起人,让我们一起来读一读第一自然段。【齐读】

5.小骆驼在意自己的容貌吗?(在意))

(1)受了委屈的小骆驼是怎么做的?谁来读好第二自然段,【生1】(你这骆驼妈妈一点都不心疼自己的孩子),谁再来试试?【生2】老师听出了小骆驼的委屈也听出了骆驼妈妈的疼爱。我们一起来,读出骆驼的心情。【齐读】

(2)曾经,你在什么时候觉得委屈过吗?原来是你受到了冤枉。

所以,当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊?(委屈)

6.整体感知,迅速浏览文章概括出

当____________时,小骆驼觉得很委屈。

当______________时,小骆驼感到很担心。

当__________时,小骆驼感到十分自豪。

7.当小骆驼和它妈妈开始沙漠之旅,小骆驼又开始担心了,我们一起去看看。

(1)你印象中的沙漠是怎么样的啊?出示沙漠图片,边讲解介绍:沙漠,就是指地面完全被流沙所覆盖,缺少流水,气候干燥,植物稀少的地区。地表不仅覆盖大片流沙,还广布各种沙丘。在刮风时,流沙不断移动,往往会把农田、村庄、道路都吞没了。

(2)听了这些你感觉沙漠怎么样啊?(沙漠可怕、环境恶劣)

(3)你能读好这组词吗?(开火车读)

四、小组合作,理解骄傲

1.

3-5小节,完成表格。

脚掌又大又厚脚掌不陷进沙子

驼峰肉疙瘩贮存养料

睫毛两层睫毛眼睛不进风沙

3.现在你应该知道小骆驼为什么感到自豪了?假如我是小骆驼,我说:我有又大又厚的脚掌,我走在松散的沙子上如履平地,我应该感到自豪才对!你能不能学着老师的样子,来说一说,你因自己有什么让你怎么样而感到自豪?

4.小骆驼终于圆满结束了自己的沙漠之旅,而正是它长得难看的?引读:驼峰、脚掌和睫毛,帮助它顺利地完成了沙漠之旅,这时的小骆驼应该感到怎样才对啊?(自豪)板书:自豪。

5.现在,我们都是小骆驼,一起来读出我们心中的自豪之情。

三、整体感知,学讲故事:

1.小朋友发现没有,作者就是抓住“委屈”“担心”“自豪”小骆驼的三种心情把课文串联起来的。

2.现在,你能看着老师的提示讲讲这个故事吗?

小骆驼在______________,小红马看见了说_________。小骆驼觉得______,把事情_______,妈妈决定__________________。(起因)

沙漠旅行中,小骆驼感到很_____,但他发现了自己_____、_____、_____的巨大作用。(经过)当__________时,小骆驼感到十分______。(结果)

3.去掉提示,讲故事。

(提升把故事讲完整具体,就必须把事情的起因经过讲具体,故事还可以讲得更生动,我们下节课继续学习。)

四、学写词语:

通过今天的学习,我们都学会了抓住文章关键词讲故事,也知道了要想把故事讲完整就要说清楚它的起因、经过和结果,我们都应该感到自豪!不过在学会写词语之前,我们可不能太骄傲!

书写:陷

陷:看这个“陷”字,为了让猎物掉下去,脱臼的“臼”是不封口的。左边双挂耳,右边撇刀头。