人生礼赞优秀公开课教案

《伟大的日子》教学设计

西安市雁塔区翠华路小学文姬

教学目标

1.通过自读课文,理解“倦怠截然不同门廊焦灼懊悔纠缠手舞足蹈朦胧”等词语,并做摘录笔记。

2.读文理解文章主要内容,能抓住关键的词句,给文章划分段落,体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。

3.深入读文,能联系上下文想象课文描写的画面,感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。

教学重点

通过重点词句的理解,感受莎莉文对生命的理解尊重和启发,以及海伦﹒凯勒对老师的崇敬与感激之情。从而感受“伟大”,激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。

教学难点

通过重点词句感受“伟大”。

教学方法

朗读-质疑-探究—感悟、小组交流合作

课前准备

教师:制作教学PPT课件

学生:搜集海伦﹒凯勒的相关资料以及身残志坚的人物的资料。

课时安排

一课时

教学过程

一、导课

1.教师谈话导入:同学们,我们拥有健康的身体,美好的生活。每天看到美丽的世界,听到动听的声音,能用语言表达自己的内心,这一切对我们来说,是多么平常普通的事,但是,有一些人,他们失去了一部分正常的功能,它们也许一直沉浸黑暗,也许一直在寂静中度日,也许,永远只能用阿阿阿的声音来表达自己!

2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。让我们走近一个渴望声色的小姑娘,走进一

个盲聋姑娘不寻常的生活吧,共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。

3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗?

4.那么,你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢?

5.教师出示幻灯,简介海伦﹒凯勒。

6.接下来,就让我们一起走进她那敏锐的世界。

二、新授

(一)出示目标

1.通过自读课文,理解“倦怠截然不同门廊焦灼懊悔纠缠手舞足蹈朦胧”等词语,并做摘录笔记。

2.读文理解文章主要内容,能抓住关键的词句,给文章划分段落,体会海伦•凯勒前后的前后的心情变化。

3.深入读文,能联系上下文想象课文描写的画面,感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。

(二)检查预习

1.认读生字,理解新词。

2.指名分段朗读课文。

(三)探究新知

1.请同学们速读课文,理清文章脉络,给文章划分段落。并能概括段落大意。

(指名分段读课文,纠正字音。)

2.给每段内容家小标题。

(1)浏览课文内容,小组内概括小标题。

(2)师生共同选择最恰当的小标题。

3.走进“生活”感受“伟大”。

(1)读了这篇课文,你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处?请找出稳重的句子来说明。

(2)教师指导学生来朗读这些句子,并让学生谈谈对这些句子的的理解,深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。(老师独特的教学方法,让他感受到了关爱,感受到了光明、希望和欢乐,解放了她沉寂已久的心灵,让她感受到了心灵的美好,感受到了世界的美好,感受到了世界的美好,让她有了对生命的向往和憧憬。

使她成为一个热爱生活,对生活充满希望的人!海伦凯勒的成长过程中,是沙利文老师让她感受到了光明,希望和欢乐,解放了她沉寂已久的心灵,让她感受到了生活的美好,感受到了世界的美好让她又有了对生命的憧憬与向往。)

(3)播放海伦和安妮﹒莎莉文老师在一起学习的图片,感受师生情谊的流动。

(4)现在大家能不不能说一说,为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要,如此的“伟大”?(莎莉文以自己的爱心和智慧,给了海伦“光明、希望和欢乐”。海伦从此渴望学习,“渴望新的一天的到来”,成为一个热爱生活、对生活充满希望的人。这个日子对海伦来说是“伟大的日子”,前提是因为有个“伟大的”莎莉文。)

(5)你认为海伦凯勒和沙利文分别具有怎样的品质?

海伦凯勒:

她刻苦努力,自强不息。有克服困难的顽强毅力,永不言败,身残志坚。热爱生活,有不屈不挠的奋斗精神。用爱心去拥抱世界,为残障人士奉献一生。

莎莉文老师:

是一个十分有爱心有责任心的老师。有很好的教学素质,不急不躁,不离不弃。并且她心灵善良,和蔼可亲,是一位优秀杰出的好老师。

(6)补充莎莉文老师的小资料,深化认识。

(7)小组讨论你想对海伦.凯勒说什么。

(8)课堂小练笔,本课学后感。交流感受。

(四)拓展延伸,感受:“坚强”与“伟大”

1.幻灯出示海伦﹒凯勒的名言。

2.齐读朗读这些句子。感受海伦﹒凯勒身上体现出的人性的坚强与伟大

三、总结

通过学习本文,我们感受到了海伦﹒凯勒坚强不屈和超出常人的意志,我们要向她学习。学习她那身残志坚的品质,不怕困难,敢于和命运作斗争。

四、作业

1摘录课文中的佳词佳句。听写文中的词语。

2.将海伦凯勒的故事讲给身边的同学听。

五、板书

伟大的日子

海伦凯勒莎莉文老师渴望光明,遇见------教导------改变心地善良,热爱生活不离不弃身残志坚智慧可亲