金色的鱼钓优秀公开课教案

金色的鱼钩

教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解长征途中发生的这个感人的故事。

2、体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。

4、练习运用快速阅读法,简要复述课文故事。

教学重难点:练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

教学准备:课件

教学过程:

一、看课题,提出质疑。

师:长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就来学习一个发生在长征中的故事。

师:同学们,这篇课文讲了一个怎样的故事?谁来说一说?

师出示课件

一、重细节,体会人物情感

1、师:上节课我们已经解决了一部分问题,我们一起回顾一下。这节课我们继续探究下面的问题。

师:这个故事给了你怎样的印象?你最想说的话是什么?

预设:感人。

师:这个故事这么感人,课文中肯定有很多感人的地方,请同学们默读课文,勾画出自己印象最深或是最受感动的地方。好好读一读,想一想自己为什么感动?

(生默读课文,边读边勾画)

2、师:谁愿意把你感动的地方读给同学们听,并说一说自己为什么感动?

预设:

①、6至19段

生:读8段。因为老班长看到鱼少,就自己不喝鱼汤,只吃难以下咽的草根和同志们吃剩下的鱼骨头。表现了老班长舍己为人的崇高品质。

师:再读一读,这一段是对人物的什么描写?因为对人物语言的刻画使班长这个人物深入人心。

生:读11段。当别人发现他不吃鱼的秘密时,他还嘱咐别人不说,不让其他人知道。可以看出老班长忠于党的事业,努力完成党交给的任务。(语言描写)

生:13段。老班长接受了指导员交给的任务,决心一定完成任务。(语言描写)

生:18段。老班长时刻为他人着想的优秀品质。(语言描写)

师:同学们说得真好,可见这个故事真的打动了你。哪几个同学愿意合作把6至19段这部分读给在座的老师和同学们听。

(生合作分角色朗读)

②、20至23段

生:21段。看战士们不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身体,老班长又心疼又着急,责怪自己没有完成指导员交给的任务。可见只想着完成任务,不管自己的安危。(神态、语言描写)③、24至33段

生:28段。将生的希望留给了病号。(神态、语言描写)

生:30-31段。生命垂危,还不忘任务,关心战友。(语言描写、动作描写)3

二、集全文,提炼中心。

师:通过刚才的交流我发现同学们都被老班长这个人物感动了,那么老班长究竟是一个什么样的人呢?

生:老班长是一个舍己为人的人,把生的希望留给别人,把死的危险留给自己。

生:他是一个对党的无限忠诚的人,因为他用自己的生命去完成了党交给他的任务,。

师:老班长这个人物你们喜欢吗?其实你们之所以喜欢这个人物,是源于课文中对老班长的神情、动作、语言都有细致的描写,通过这些描写,我们对老班长的内心逐渐了解,从而受到了感染和教育。

师:再次走进课文,把描写老班长的语言、动作、神态的描写读一读。今后我们在写作时,也要抓住人物的细节进行描写,让自己笔下的人物像老班长一样刻骨铭心。

课件出示相应的语言、动作、神态描写的片段

三、扣题,升华文本

齐读最后一自然段。(不太好)

师:下面这两个问题可以解决了吗?

生:是老班长用鱼钩钓鱼来救活了三个小同志,使他们顽强地走出了草地,所以课文用“鱼钩”做题。

生:金子是高贵的,而老班长的精神同样是高贵的。

生:鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒,就像一盏灯,点亮了革命者前进的方向。

生:我从那个长满了红锈的鱼钩身上看到了老班长那颗金子般的心。

四、拓展延伸,深化阅读

师:老师带来了长征中的另一个小故事,我们一起来看一看。

课件:《倔强的小红军》

师:万里长征是人类历史上空前的伟大壮举,为了弘扬中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神,***写下了诗歌史上不朽的杰作。《七律.长征》课件:《七律.长征》

师:长征途中可歌可泣的故事有很多,希望同学们课下多读一读。