当代神农氏教学设计实例是什么类型的资料？

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当代神农氏教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：当代神农氏教学设计实例

正文

教学课题:六年级下册6单元第一课《当代神农氏》

执教者:成都市武侯计算机实验小学王琰璘

教材简析:

本文以《当代神农氏》为题,把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝,这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。

学情分析:学生对写人的记叙文已经熟悉,文章采用倒叙的方法,也激发了学生的学习兴趣。文章结构特点鲜明,学生在熟读课文之后,可以概括每个片断内容(或拟小标题),并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.检查学生预习课文情况,听写生词,朗读课文。

2.默读课文,概括课文主要内容。

3.拟小标题训练,感知袁隆平的科学精神。

教学重难点:

1、检查学生预习收获,生字词语掌握情况,概括课文主要内容。

2、对学生进行用小标题概括内容的训练。

教学过程:

一、博闻3分钟:神农氏

齐读课题,读了课题,你想知道些什么?

二、【预习收获】:(10分钟)

1、这篇课文我预习时读了()遍,其中()自然段我想读给同学听。

2.听写生词。

3、根据意思说出词语:

形容十分危险,快要倾覆或灭亡。()

十分忧愁的心情。()

急得心里像火在燃烧一样。()

躺在床上翻来覆去睡不着。()

历尽灾难后幸运地活下来了。()

各种声音都安静下来。()

三、【合作探究】(15分钟)

1、用一句话概括课文的主要内容。(袁隆平历尽艰辛成功培育杂交水稻的过程)总结概括主要内容的方法。

2、用一个关键词概括袁隆平的精神品质。

3、用小标题概括课文4个方面的内容:

(1)、(2)、

______________________________ _______________________ (3)、(4)、

______________________________ _______________________

4、给课文的四个部分各拟一个小标题,复习小标题的要求。

第一部分:(勤奋学习,立志攻坚)

第二部分:(反复研究,大胆设想)

第三部分:(苦苦寻觅,苍天不负)

第四部分:(历尽劫难,终告成功)

五、作业:

1、重听写课堂错词,摘录积累词语。

2.练习册基础部分

第二课时

教学目标:

1、抓细节体会人物科学精神

2、体会本文是如何选材、组材的。

教学重点:抓重点词句体会人物精神品质,探究四个片段分别从那些方面表现袁隆平的科学精神。

难点:通过品味语言文字对学生进行科学精神的培养。

教学过程:

一、复习引入:

1、用一个关键词概括袁隆平的科学精神。

2、用小标题概括课文4个方面的内容

二、阅读课文第三部分内容,抓细节体会人物科学精神。

带着自己的体会,感情朗读重点语句。

三、找出课文中那些最让你感动的句子,说说体会,并带着这种感受读一读。

四、小结:

五、讨论交流:袁隆平的成功经历给你什么启示?(成功贵在坚持。)

六、讨论:本文是如何选材、组材的?要求学生在作文中学习运用“围绕中心选择材料”的方法。

【拓展学用】(10分钟)册:53页第5题

板书设计:

奇妙构想

袁隆平啃“硬骨头”被誉为“当代神农氏”

艰难寻找

终于成功

资料摘要

当代神农氏教学设计实例