吾腰千钱公开课教学设计模版

《吾腰千钱》教案

教学目标

1.了解作者

2.自读自悟文章,理解课文含义

3.抓住人物的对话,展开丰富而合理的联想

4.学会正确处理“长远利益”与“眼前利益”的关系

教学重点

有感情地诵读,理解故事蕴含的深意

教学难点

能联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实含义

教学过程

一、激趣导入,切中主题

1.同学们,我们来做一道有趣的选择题。(出示课件,上面分别写着“A-生命”“B一尊严”“C一金钱”“D-自由”)同学们你最喜欢哪个选一项?为什么?请陈述理由。

看来,同学们的思想觉悟都很高啊,都有正确的“金钱观”,今天,我们就共同学习一篇课文,看看文中主人公的“金钱观”和“生命观”。(出示课题)

2.读课题,解题。解题:“吾腰千钱”——“我腰上缠着上千个铜钱”。

二、初读课文

1.简介作者。

同学们知道这篇文章是谁写的吗?大家了解他吗?好,我们一起来了解一下。(出示课件,简介柳宗元)

柳宗元(773-819),唐代文学家、哲学家。字子厚,河东解(今山西运城市西南)人,世称柳河东。柳宗元出身于官宦家庭少有才名,早有大志。贞元进士,授校书郎,同情人民疾苦,政绩卓著,后被贬为永州司马。

文学成就:“唐宋八大家”之一,在诗歌、辞赋、散文、游记、复言、小说、杂文以及文学理论诸方面,都有突出造诣。

主要作品:《永州八记》《捕蛇者说》等。

2.用自己喜欢的方式,自由读课文。要求:读准字音,读通课文,读得字正腔圆。

3.好了,同学们都会读吗?能读准字音吗?我来检查一下你们的读书效果。(出示课件,给汉字注拼音)

4.疏通课文大意。

小组讨论,借助工具书和书下译文

5.注意理解重点词语。

咸:都。程度副词。

善:同“擅”,擅长

绝:横渡。

济:渡。

有顷:不久,过了一会儿。

益:更加。

怠:松懈,疲倦。

三、再读,挖掘人物内心

1.学生有感情地朗读文章,在理解文章内容的基础上,体会人物性格。

(1)老师:我们通常怎样描写人物呢?

学生甲:人物描写可分为语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等。

(2)老师:本文在描写“溺水者”时,用了哪几种描写方法呢?学生乙:两种,语言描写和动作描写。

(3)老师:同学们在文中用直线画出描写“溺水者”的语句,分析人物性格。(学生找语句,小组讨论分析,得出结果)

学生丙:“吾腰千钱,重,是以后。”这是语言描写,可见“溺水者”的愚蠢和贪婪。学生丁:“摇”是动作描写,在文章中出现两次,可见在生命垂危之时“溺水者”

的愚蠢和固执,要钱不要命。

(4)老师:同学们们在文章中用直线画出描写同伴的语句,分析人物性格。(学生找语句,小组讨论分析,得出结果)

学生甲:“汝善游最也,今何后为?”“何不去之?”“汝愚之甚蔽之甚,身且死,何以货为?”这些是语言描写。

学生乙:“呼且号”是动作描写,表现出在“溺水者”生命垂危之时,同伴焦急和关切的心情。

(5)老师:同学们说得非常好。文中为什么要写同伴呢?

学生甲:用同伴来衬托“溺水者”的愚蠢、贪婪和固执,要钱不要命。

2.分角色朗读课文。

过渡:让我们来分角色朗读课文,再从对话中体会人物性格。

(1)指名朗读。(师:谁来扮演溺水者?谁来扮演同伴?谁来读叙述部分?)

(2)分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话,请一生读叙述部分)

(3)男女生交换读。

师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪与固执。

四、拓展延伸,深化主题

1.如果你是溺水者,当时你会怎么做呢?

2.讨论交流:那么,我们应如何看待金钱呢?

3.交流。(学生自由畅谈金钱观)

4.师小结。

是呀,喜爱金钱,无可厚非;追求利益,理所应当。但是,个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。(板书:生命)让我们将眼光放得更远些,珍惜世界上那些更为美好,更为重要的东西吧!

五、作业

把想对溺水者说的话写下来。

板书设计

吾腰千钱

溺水者贪婪固执愚蠢

同伴关切焦急