詹天佑优秀教学设计

北师大2001版小学语文六年级下册

小学高段写人记事类文章

《詹天佑》阅读复习教学设计

都江堰市李冰小学白和英

设计意图:

一种形式:练习题

六个方面:

一.文章主题四.词句品析

二.文章结构五.内容概括

三.描写方法六.人物评价

三个内容:知识方法答题技巧

教学过程:

这节课我们将结合王老师的讲座,复习《詹天佑》这篇写人的文章。我们将以习题的形式,从文章主题、文章结构、描写方法、词句品析、内容概括、人物评价六个方面进行复习,复习相关的知识,学法,答题技巧。

师:请同学们齐读课题,打开语文书,翻到第85页,快速默读课文,回顾课文的主要内容,文章思路,人物形象。快速默读,每分钟不少于300字,这篇课文,包括标点符号,大约有1200字,用时3分钟。

第一板块文章主题

方法策略:文章主题是灵魂归纳表达有章循

1.师:请大家再读课题师:题目是文章的眼睛,主题是文章的灵魂,不管在学习新课时,还是在复习,我们首先要关注题目和主题。

师:结合王老师讲到的题目命题方法,谁来说说这篇课文是怎样命题的。

小结:是的,很多写人的文章题目里都出现了人名,以人名来命题目是常用的一种方法。

2.师:复习了文章题目,下面我们来复习文章的主题。文章主题是什么?

师:一起来回顾一下归纳文章主题的方法。请看大屏。

师:归纳文章主题时,我们可以用这样的句式:文章通过记叙什么事,表现

了人物什么样的精神品质。请大家读一读。

师:谁来用上记叙了。。。表现了。。。。这样的句式,说说《詹天佑》这篇文章的主题思想。

师总结:老师把我们刚才复习的题目、主题编成了一句顺口溜。文章主题是灵魂,归纳表达有章循。

第二板块文章结构

方法策略:句段作用常斟酌文章结构才明晰

3.师导入:在复习时,我们除了要关注文章的题目和主题以外,还要关注文章在结构上的特点,抓住特殊句段,开头结尾,进行分析斟酌,这样,才能对文章结构更明晰。老师再送给大家一句顺口溜。

师:请看第三题,文章的开头和结尾有什么特点?这样写有什么作用?第三题是关于文章开头结尾的复习。

师:为了帮助同学们回答这道题,我们先一起来复习一下文章的结构和写作思路。

师:请同学们看大屏,这是我们学习新课时梳理的图表式提纲。

师:课文先总写杰出爱国,然后具体写接受任务,主持修筑的过程,最后进行总结

师:老师在这儿做一个小小的提醒,詹天佑是人物传记类文章,人物传记类文章在理清文章思路时,多采用图表式提纲的形式。

师:大家都想想,学习新课时我们对文章开头结尾的理解。对话:这篇文章开头是在(统领全文,点明中心)结尾是在(总结全文,照应开头)那么这样的开头结尾是(前后照应),前后照应的作用是什么呢?

师:针对具体的文章,我们谈表达中心时,要具体说出表现了人物什么样的精神品质。现在,自己说一说詹天佑这篇文章开头结尾前后照应的作用。

师:你都说对了吗?请看大屏。

师:很多人物传记的文章在结构上和《詹天佑》一样,都是总分总的结构,开头和结尾前后照应,如:《阅读大地的徐霞客》《白衣天使》《当代神农氏》) 4.师:下面还有一个关于文章结构的复习题。詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,

毅然接受了任务,开始勘测线路。这句话既是文章的——又是第四自然段段的——,过渡句的作用是------

师:学习新课时,我们就知道了这一句话在全文中有特殊的作用。像这样的过渡句,在文中的作用不可小觑,能帮助我们很快地理清文章思路,同学们学习时一定要多关注这样的句子。

师:下面我们一起复习一下过渡句的相关知识。

第三板块描写方法

方法策略:描写方法要关注体会作用不疏忽

5.师:下面我们来看第五题,第五题是关于描写方法的知识点。回想一下学新课时的理解,这两个自然段属于什么描写?它的作用是什么?

师:关于环境描写的作用,我们复习完相关知识后再作答。

师:王老师的讲座里,和我们谈到了人物描写的方法和环境描写的方法有哪些,下面我们继续复习环境描写

师生对话:环境描写包括······自然环境是指······社会环境又是指······师:小学阶段环境描写的作用有哪些呢?老师帮大家梳理了一下,一共有5种。生读一读

师:回到我们的第二小题,它的作用是什么?

师:《詹天佑》这篇文章第二三自然段中,环境描写的作用是刚才列举的哪几个作用?想一想,自己说一说。

抽生回答。

师总结:刚才,在复习课文时,我们又特别注意了文章描写方法的使用,刚才我们关注的是课文中的环境描写,并体会了作用,老师在这儿还要送上一句顺口溜,总结我们刚才的复习策略。

第四板块词句品析

方法策略:词句品析要准确赏析角度勿忽略

6.师导入:理解课文中的重点词句,能帮助我们很好地理解文章内容和中心。所以,理解品析重点词句也是复习的主要任务。

请看第六题。在括号里填上正确的词语。

周密精密严密

海军司令部制定了()的作战计划,基地雷达部队使用()的仪器, ()地监视着敌舰的行踪。

师:周密、精密是课文里的两个重点词语,它们也是一组近义词。理解词语的方法很多,今天我们就通过区别近义词复习这两个词语的意思。

师:近义词,既有相同的意思,也有不同之处,运用时就有所区别。如:师:区别了它们的意思和用法,请同学们口头上读一读句子,填一填空。

师:刚才我们复习的是对课文重点词语的理解,下面我们继续复习对课文中重点句子的品析。这节课我们要复习三个句子。

品析下面的句子。

1、有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!”

2、哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

3、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工作人员之口。”

师:回顾王老师的讲座,谁来说说品析句子有哪些方法,我们可以从哪些方面入手?

生回答(抓用的精当、巧妙的词,描写方法,修辞手法,特殊句式······)师评价:你记得真牢,刚才一定听得很认真。

(1)师:像第一个句子,应该从什么角度谈呢?

生回答(抓用的精当、巧妙的词)

师:抓精当,巧妙的词谈体会的答题技巧是什么?

生说说(学生先说再点课件)

师:请同学们用上这样的答题方法品析第一个句子。自己说一说

师:谁来说一说。

(2)师:自己读一读,说说应该从什么写作特点入手品析?生齐回答

师:排比的修辞手法有什么表达效果呢?回想一下王老师的讲座。

生说一说

师:我们再来一起复习品析排比句的答题技巧。

师:刚才这位同学在回答表达效果时,只是笼统地谈了作用。在品析具体的某个句子时,我们要这要说:作者运用排比的修辞手法,集中地从几个方面写了什么内容,要结合具体的句子写出来。更能表达中心,也要具体答出什么中心。用上这样的答题方法,自己说一说。

师:谁来说一说。

(3)师:下面这个句子,我们又从哪个写作方法上品析呢?

师:我们再来复巩固一下品析人物描写的答题技巧。

师:用上这要的句式,说说你对这个句子的理解品析。

师:我们再来巩固一下品析人物描写的答题方法。

师:这一段的最后一句话,是人物的心理活动描写,读读对这一句的品析。

师总结:刚才,我们用区别近义词的方法理解了文中的两个重点词语,品析句子时,又从不同的角度去理解揣摩句子的意思,表达效果。看来,词句品析要准确,赏析的角度一定要认真关注。老师把词句品析的方法,也编成了一句顺口溜。

第五板块内容概括

方法策略:筛选信息是好计概括内容更容易

8 .师:接下来我们做第8题

阅读第2,3自然段,用小标题概括这两个自然段的内容。

师:请同学们回想一下,学新课时,这两个自然段我们概括的小标题是什么?

抽一个学生交流。

师:我们一起来巩固一下小标题的相关知识。

师:詹天佑这篇文章是在记叙事件,所以,我们概括詹天佑的具体事例就要用上动词加名词的形式。

师:请同学们看看,这一课中,有几个小标题也是这样概括的。大家看,主持修筑,勘测线路,开凿隧道,设计线路。

师:同学们,还记得我们学新课时是怎么在文中提炼小标题的吗?

抽生说一说。

师:对,我们是通过圈一圈关键词,勾一勾重点句,提取重点信息,提炼出小标题的。

师:请同学们继续看大屏,写作提纲中的这些小标题都是从文中提取的,这些词语就藏在我们的句段里。

师总结:在复习中,概括内容的时候,找关键词,重点句,筛选信息,提炼要点答题是很好的方法。老师再送给大家一句顺口溜。读一读,记一记概括内容的方法。

9.师:下面我们就来做一道练习题,概括说说詹天佑是怎样勘测线路的?

师:练习筛选信息提炼要点,概括回答问题。

这个问题是针对第四自然段提出的问题。这道题还可以这样问:第四自然段是从哪几个方面写詹天佑勘测线路的?

师:请同学们看,这是概括回答问题的方法,读一读。一看,二找,三归纳,这个方法很重要哦!

师:请同学们读第四自然段,边读边动笔,给段落分分层,找关键词重点句。

生练习,师巡视。

师生交流。(我们一起来交流一下分的层,找的关键词,重点句,概括的层意)

师:这几句话的主要内容可以抓周密计算、工作经历。

师:谁来说说这三句话的关键词、重点句。(条件恶劣、坚持野外工作)师:第四层的关键词,重点句呢?

师:谁来完整地回答第四题。抽生说。

第六板块人物评价

方法策略:阐释方法运用好评价人物很重要

10.师:请看最后一道题。说说詹天佑为什么被称为杰出的爱国工程师?

师:这道题其实是让我们对詹天佑这个人物做评价,考查我们学习的两个方面。第一个方面是考察我们对课文内容和人物形象是否理解掌握;第二个方面是考察我们综合运用语言的能力,在评价人物时是否能做到条理清晰,有理有据,。刚才王老师的讲座,和我们分享了怎样评价人物,谁再来和大家交流一下。

师:下面,我们先用一句话概括詹天佑的主要事迹。如果这道题是5分,答出这点就得一分。第一自然段是总起段,可以参考一下。另外,文章的主要内容,

也可以做参考。

抽生说一说,问:你是怎么概括出来的?

师:读读老师的答案。

师:接着我们再结合具体事例谈。谈的时候,语言的表述里,既要谈到事例,还要谈到精神品质,事例和精神品质结合在一起说。谈到一点就1分.师:看到大家面露难色,有难度?不着急,

师:下面老师就以接受任务这个内容为例,给大家具体做答题的示范,看看老师是怎样评价的

师:老师的示范中,是不是事例和精神结合在一起说的呢?

师:下面主持修筑的过程,像老师这样,自己组织语言说说。

师:这儿的写作提纲供大家参考。

师:请同学们看大屏,你的意思和老师说的差不多吗?

师:大家看,这是完整的答案,自己读一读,

师总结:大家看,我们刚才运用王老师教给我们的方法,就把詹天佑这个人物评价得条理清晰,有理有据。老师把最后一句顺口溜送给大家。

师:总结复习内容。