小抄写员优秀教学设计内容

《小抄写员》教学设计教材分析

本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。

这篇文章是按事情发展顺序写的。开始,介绍叙利奥一家生活十分清苦,父亲为了养活全家人,白天在铁路工作,夜晚不得不做些抄写工作,十分劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签,父亲坚决不同意。接着,写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳,每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签,长时间睡眠不足,影响了功课,被父亲误解,他默默地忍受着父亲一次次责怪,坚持帮父亲抄写邮签。最后,写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签,才知道自己错怪了儿子,内心十分懊悔,并向儿子道歉。

《小抄写员》一课表达上最突出的特点,是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动,在“停下来不做,还是继续帮父亲做”的反复思考中,确立了自己的想法:“学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”这种意识经过不断的实践强化,成了指导行为的准则:“好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。”于是,忍不住仍旧爬起来,成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界,主要是通过内心活动展现的。

选编这篇文章,无论从对学生的思想教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看,叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿,叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同,但是学会关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童,大多数从小受到溺爱,体恤父母、老人的意识较差,本文就很具有针对性。从表达方法看,这篇文章构思严密,叙事清楚,主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时,选编本文同选编《凡卡》一样,可以让小学生接触一点外国优秀文学作品,了解一些外国文化。

教学本文应该把握两个重点:一是体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。

学习目标

1.学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学重难点:

1.通过人物的心理活动感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

课时准备:一课时

教学准备:课件桌椅

教学过程

第二课时

一、激趣导入,与上课时衔接

师:今天我们继续学习第23课。(板书课题,学生齐读。)上节课的学习使我们认识一位与大家同龄的外国小孩,他就是──叙利奥,你喜欢他么?为什么?

看来同学们读懂这个故事了,初步了解叙利奥了。那么如果他站在你的面前,你想问他什么问题?

(生自主提出问题)

二、点明学习目的,自选内容

看来大家还想进一步的了解叙利奥。我想,要是我们研读课文,一定会进一步了解他。打开书,快速浏览课文,选一选,你认为研读哪里才能走进叙利奥的内心世界,更了解他呢?

同学们,你们真会读书,这五处心理活动的描写的确很精彩。我们就研读这一部分,与叙利奥交心,行吗?

三、选择学习方法,个性学习

1、选择学习方法

上一节课我们已经找到了这五处描写,那么接下来你想怎样研读这五处描写?通过什么阅读方法去揣摩叙利奥的内心呢?

你没有举手,看来没有想好学习方法,谁来帮助他,给他提个建议。你找到喜欢的方法了吗?同学们都找到自己的学习方法了吗?

(生举手示意都找到了)

2、自主学习

那么就用自己喜欢的方法阅读吧。

四、自学自汇,适时引导

看的出来,同学们都有了收获,谁来把你的收获说出来。

(学生汇报时教师相机板书:难受、忍泪欢喜、欲言又止、欲止不忍、心如刀割。)

(生汇报,师点评)

那你告诉我是什么力量使他忍住责骂起坚持半夜起来抄写的?

(教师板书:对父亲的爱,对家庭的责任感)

五.质疑自解适时点拨。

看,通过读书你们又有了那么多的收获,又有了那么多深入的体会,老师真为你们高兴,还有疑问吗?你能联系上下文读书,真好。看来那砰砰的心跳声在父亲听来,是最美的声音了。

六.升华情感,自读自评。

同学们问的好,答的也好,说明你们真的读懂了这个故事,体会

了文中所包含的情感。那么你想把这种感情读出来吗?(生纷纷说想)不过课文篇幅较长,怎么办?

我也同意这个方法。你们想读那一部分?还有同学喜欢这一部分吗?(许多学生:“我”)好,就练读这一部分,可以吗?(生:好。)那么你想读出什么感情来?读的怎么样?(生挺好)当然好。(生合作分角色朗读)

还有谁想读这部分!啊,这么多同学呀,这样吧,我们合作朗读。全体同学读25、30段,你读旁白、你读父亲、你读叙利奥、你读妈妈,我给大家的朗读配乐,好吗?

同学们读的相当不错,要是我们能把它演出来会更好吧!

(生分角色朗读,生课堂表演)

七.语言实践,个性感悟。

听了你们入情入境的朗读,看了你们惟妙惟肖的表演,仿佛把我带到了哪个动人的夜晚,我也看到了可爱的叙利奥和他白发苍苍慈祥的父亲。这时我想起了很多,此情此景你最想说些什么?就写在书上这动人的画面旁吧!(学生在书上写话)

能告诉大家,你最想说些什么吗?

我们的学习已近尾声,轻轻合上书。你认为《小抄写员》是个怎样的故事?

生答自己的感悟

八.课外扩展,自留作业。

同学们体会的真好。这个故事来源于意大利著名儿童文学家

德.·亚米契斯的代表作《爱的故事》。知道这部作品在意大利文中的名字吗?(心,教师板书)想了解书中其他的故事吗,我们课后阅读。

学完这篇课文后,你打算给自己留什么作业?

同学们想的真好,那么行动吧!因为爱是需要用行动来表白的,你们说对吗?