矛与盾教学设计模板是什么类型的资料？

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矛与盾教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：矛与盾教学设计模板

正文

北师大版小学六年级下册第五单元

《矛与盾》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,领会其寓意。

3、了解文言文语言凝练的特点,掌握一些学习文言文的方法。

重难点:教学目标2、3

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

1.同学们,我们已经学习过一些寓言故事,也知道一些出自寓言故事的成语。说说看,哪些成语出自寓言故事呢?

2.这些寓言故事有哪些共同点呢?

3.今天我们再来学习一则寓言故事——《矛与盾》(板书课题,指导“矛”的写法,板书课题、出处,学生齐读。说说什么是矛?

什么是盾?)

二、《韩非子》简介:

韩非子是战国时期的思想家,《韩非子》是记录韩非及其弟子的作品集。

三、回顾学习文言文的方法,指导自学:

1、你知道的学习文言文的方法有哪些?

如熟读成诵、利用工具书解词、联系上下文理解句意、借助译

文理解文章内容等。

2、明确自学提示:

①默读课文,利用工具书解决生字词。

②大声诵读,力争把课文读流利,读得有感情。

③对照译文,理解寓言故事的内容,领悟其中蕴含的道理。

3、同桌交流自学的收获、困惑。

四、全班交流汇报:

1.读一读。

①指名读。(读准字音,读通句子,注意断句和停顿。)其他同学评价。

②全班齐读。(感受古文的韵律美、简洁美)

③古文、译文对照读,了解这篇寓言故事的意思。(师生对读、男女生对读)

2.说一说。

①结合译文,说说关键字的意思。如:鬻、誉、之、莫、陷、其、或、以、子、陷、何如、弗、应。(重点指导鬻、誉、张口结舌)

②文中的楚国人是怎样夸耀自己的盾的?找同学用原文的语言夸一夸。

想象一下,他当时会有什么样的神态、动作呢?用自己的话再来夸夸盾。

③文中的楚国人是怎样夸耀自己的矛的?找同学用原文的语

言夸一夸。

想象一下,他当时会有什么样的神态、动作呢?用自己的话再来夸夸矛。

④结合插图,用自己的话说说这个讲讲这个故事,力争生动一些。(可以加上一些细节描写)

3.演一演。

挑一个小导演,组织个小团队给大家再现一下这个可笑的故事吧!

4.议一议。

①图片中的人们都在笑,这个楚国人却一脸尴尬,张口结舌说不出话来,这是为什么呢?(誉得过分,超过了实际情况,不能自圆其说了——自相矛盾)

②这个故事对我们有什么启示呢?

③“自相矛盾”比喻语言和行动不一致,生活中有没有自相矛盾的现象呢?

五、拓展延伸。

出示《画龙点睛》的文言文及注释:

1.试着读一读,结合注释理解文言文的意思。

2.说说其中蕴含的的寓意。

寓意:无论做什么事情,都要尊重客观事实,实事求是!六、总结:

同学们,今天我们学习了《矛与盾》,感受了文言文语言的

简洁美,也收获了一个道理。韩非子曰:“华而不实,虚而无用。”

希望我们都能做一个实事求是的人!

七、作业:扩写《矛与盾》

板书设计:

《矛与盾》

《韩非子》

誉——言过其实→自相矛盾

资料摘要

矛与盾教学设计模板