金色的鱼钓ppt课件课堂实录

北师大版六年级语文下册

《金色的鱼钩》教学设计

姓名:高木顺

单位:睢阳区临河店乡双庙小学身份证:412322197907055435

《金色的鱼钩》教学设计

教学目标:

1、学会9个词语:回味。衰弱、弥漫、严峻、抚摸、瞻仰、闪烁、喜出望外、奄奄一息。并能通过联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学重点、难点:

1、品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。

2、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1.简介博物馆中的鱼钩

在北京,有一座中国革命军事博物馆,博物馆中珍藏着一枚金色的鱼钩,就是这枚鱼钩,每年有数以万计的人来瞻仰它,更有无数人面对鱼钩默默流下眼泪。这到底是一枚怎样的鱼钩哪?它有着怎样的来历和意义哪?(板书课题)

2、师:同学们,看到课题你有什么问题想问吗?(引导质疑)生:金色的鱼钩讲了一件什么事?

生:为什么是金色的鱼钩?有什么含义?

二、初读课文,整体感知

1、师:就带着你们提出的问题快速浏览课文。

2、交流学生提出的问题。师:第二个问题我们现在还不用急于回答,相信学完这篇课文后,大家一定都会明白的。

师过渡语:我在读完这篇文章后,心情久久无法平静,被文中那一幕幕感人的情节深深打动着。相信文中肯定也有许多情节打动了你,现在就打开课本,找出最令你感动的片段,读书前老师有个小建议要送个大家——课件出示:请同学们认真朗读课文,用笔划出自己最感动的片段,在旁边作简单批注,并与小组成员交流自己的体会。(指导自学)

三、入情入境,重点赏析(组织交流引导质疑)

汇报交流最让自己感动的片段,品析全文

1、学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

(1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

(2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。

(3)感情朗读,注意体会人物的内心。

(4)从这里你看到了一个怎样的老班长?(板书:舍己为人)

(5)老班长为什么要这样精心地照顾三个小战士?

2、学习“命令战士喝鱼汤”片段。

(1)学生自由朗读这一片段内容。

(2)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

(3)小梁此时在想些什么?

(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”

3、学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。

(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?

(3)指导分角色朗读。

①老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。

②为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。

(过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你就是其中的一名小战士,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?)

③老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。

④从这里你又看到了一个老班长?

(过渡语:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?”)

四、品味金色,升华迁移

过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,

他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

1、(出示课件)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”

师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

2、师:同学们,现在能够享受享受幸福生活的你有什么话想对老班长说吗?(拓展延伸)

(出示课件)老班长,我想对你说……

五、总结

是啊,我们今天的幸福生活就是由像老班长一样无数的革命先辈用青春和热血还来得,就让我们珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设的更加美好吧!

六、作业

1、讲一讲:把《金色的鱼钩》的故事讲给更多人听。

2、读一读:长征故事《一袋干粮》、《马背上的小红军》、《丰碑》

3、搜一搜:搜集更多长征中发生的感人故事。

板书设计:

金色的鱼钩

老班长忠于革命、舍己为人金色的光芒