Unit 2 Daming flies a kite in the park.第二课时教案

Unit 1 We fly kites in spring.

教学过程:

一、热身导入

1、师生互致问候。

2、请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。

3、请学生齐声说第一模块所学的韵句。

4、教师向学生提问:“What’s your favo urite season?”学生可能不会回答,教师告诉学生:“学习了本模块的内容后大家就知道该怎么回答了。”

5、播放SB Unit 1活动1的录音,请学生看图。

6、再次播放动画,请学生整体感知;播放第三遍,全班跟读,小组跟读。

播放到“season”这个词时,展示四季的图片,并提醒学生注意其读音。

7、再次播放录音,请学生跟着说。先慢速说几遍,直到学生能流利地说出韵句,再过渡到正常速度。

二、任务呈现

教师告诉学生:“学习过本模块之后,我们要制作一张介绍自己最喜爱的季节的海报。在这之前,我们先来看几张别的小朋友制作的海报吧。”

三、课文学习

1、播放SB Unit 1活动2的录音,请学生看图,教师帮助学生理解课文语境。

2、再次播放录音,请学生完整地听一遍。教师需要注意:这篇课文与以前课文的形式不同,是由陈述句组成的语段,教师要提醒学生主要陈述句的语音语调。第三遍播放录音,请学生逐句跟读。

3、学习“spring, summer, autumn, winter”时,可以通过展示照片、卡通画等帮助学生理解这四个词的词义。四季名次不是本课的学习重点,要求学生能听懂表示四季的这四个词,能说出自己最喜欢的那一个季节即可。

4、学习“warm, hot, cool, cold”时,可以通过模仿动作等学生喜欢的形式帮助学生理解词义。教师可以出示一张天气单词卡片,用动作和表情表现出自己在该天气情况下的感受;然后请学生看天气单词卡片,表现出自己在不同天气情况下的感受;最后请个别学生看单词卡片,表现自己的感受,请其他学生猜测。教师还可以通过展示丰富的、学生喜欢的动作图片和卡通图画等帮助学生记忆这些词汇。

5、学习“fly kites,go skating ”时,教师可以通过展示丰富的、学生喜欢的动作图片和卡通图画等帮助学生理解语义。

6、请学生全班朗读、小组朗读课文。要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 1活动3。播放录音,请学生看图,听录音,理解语句;再次播放录音,请学生跟读。直到学生能读出所有语句。

2、完成SB Unit 1活动4。请学生看活动4中的八四幅图,并描述图片内容。

然后请学生读对话示例,进行关于春季活动的问答练习。可以先请一个能力较强的学生与教师配合作示范,再请学生两人一组进行练习。最后请几组学生在向全班展示。

3、完成AB Unit 1练习1。请学生识别练习1中关于季节、天气和活动的图片,并尝试描述图片的内容。教师播放录音,请学生理解题目要求,并试着把相应的图片连线搭配起来。再次播放录音,在关键处停顿,请学生完整连线搭配。最后,教师给全班订正答案,请学生边听边检查自己连的线是否正确。

4、完成AB Unit 1练习2。完成练习1之后,请学生仿照练习2中的示例,两人一组轮流指图说话。

5、完成AB Unit 1练习3。请学生识别练习3中五幅图片的内容,仿照示例,根据动词”play, have”的用法把它们分别与相应的图画连线搭配起来。然后请学生对图画内容进行描述,以此在全班核对答案。

6、完成AB Unit 1练习4。完成练习3之后,请学生仿照练习4中的示例,两人一组轮流指图问答,然后请几组学生展示。

五、任务完成

1、教师对学生说:“现在,我们就来制作自己最喜爱的季节的海报。”

2、学生独立完成海报的设计制作。

3、请部分学生展示自己制作的海报。

六、布置作业

1、向家人说说自己最喜欢的季节。

2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。

3、与同伴开展模仿感受、猜测季节的活动。