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习作板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计

正文

小学语文S版六年级下册百花园五习作

《介绍自己喜欢的风味食品》教学设计

定远乡中心校

许海生

●教学目标

1、以一种食品为例，引领学生归纳出写作的线索，具体内容。

2、全面、细致地介绍自己喜欢的一种风味食品。

3、感受中国的民食文化。

●教具学具

多媒体课件、冰糖葫芦

●教学过程

一、导入：

今天，我们上节关于“吃”的作文课，不过，我们可不是“白痴”（吃），我们要吃出门道，吃出经验，吃出方法来。（拿出课前准备好的学具——冰糖葫芦。

二、体验阶段

看外形

面前的食品大家再熟悉不过了，每次一看到它就张大了嘴巴咬，却从未仔细“欣赏”过它。今天我们要从里到外、从上到下，把它仔仔细细地看一遍。（生观察

手中的冰糖葫芦有什么特征）再和小组内的同学说说你的发现。

（教师指名交流）我们还应学会细致入微地体验，请再次细致观察，看看你有什么新的发现？（板书１）

请大家把你看到的记录下来，尽量用上美丽的词汇。（师巡视指导）

尝味道

望着色泽鲜艳的冰糖葫芦，闻着它的清香，有的同学已经垂涎三尺了。想吃，可以，不过老师有一个要求：不许像八戒吃人参果那样，要细细地品，慢慢地尝，尝出与平日不同的味道来。（板书２）

（生品尝）师随机采访“味道如何？感觉怎样？”

还等什么，边吃边把这个片断写下来吧，如果你的词汇不够用了，可以咨询一下学习伙伴或到“词语超市”中挑选。（课件出示：迫不及待、垂涎欲滴、垂涎三尺、情不自禁、细嚼慢咽、咂巴嘴巴、甜丝丝、香喷喷、香甜可口、鲜嫩爽口、回味无穷）

听历史

冰糖葫芦不仅好吃，还有着悠久的历史，一起来了解吧。（课件出示）

请你试着把这段历史讲一讲。（板书３）

谈感受。

说说通过刚才的观察和了解，你有些什么感受？

三、构思作文

同学们，其实，今天的冰糖葫芦只是个引子，它要起到的只是“抛砖引玉”中“砖”的作用。你们看（课件出示天南海北各地的美食、风味，特色小吃的图片）与这些美食相比，冰糖葫芦是否就略显单调了呢？看了这些启示，你想到了哪些你吃过，或钟爱的风味食品？（给学生时间思考，再与同组同学自由交流）

四、写作文

请大家按照刚才的思路，结合黑板上的提示，写下自己最喜欢的风味食品。（生动笔写）

五、交流评析

谁愿意挑选自己作品中最精彩的部分读给大家听。同学们认真听，再谈谈应向他（她）学习什么？还有什么修改意见让他（她）的作文更精彩。（生读作文，其他同学谈自己的感受和看法。此处教师可相机板书学生们提到的较有用的写作要领和方法。）

请大家在课后综合伙伴们的意见，再仔细修改自己的作文。这节课就上到这儿，下课。

【附】

板书：

喜欢的风味食品

１．

食品的名称、外形、制作方式

２．

什么

３．

食品的吃法、味道，吃的时候应注意关于它的来历或相关故事

资料摘要

习作板书设计

习作板书设计

正文

文档信息

作者信息

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