资料摘要
教学目标1.会认“妨、碍”2个生字，积累“情不自禁、随心所欲”等词语。2.指导学生朗读课文，了解作者童年的发现是什么，是怎样发现的，以及为什么会有这样的发现。3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。重点难点了解作者童年的发现是什么，是怎样发现的。教学过程第一课时一、抓住“发现”，导入新课1.（播放歌曲《
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- 所属课文：14 * 童年的发现
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- 2022-09-08 03:51:56
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14 * 童年的发现PPT配套优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 * 童年的发现PPT配套优秀教学设计内容
正文
教学目标
1.
会认“妨、碍”2个生字，积累“情不自禁、随心所欲”等词语。
2.
指导学生朗读课文，了解作者童年的发现是什么，是怎样发现的，以及为什么会有这样的发现。
3.
激发学生探究兴趣、培养想象能力。
重点难点
了解作者童年的发现是什么，是怎样发现的。
教学过程
第一课时
一、抓住“发现”，导入新课
1.（播放歌曲《童年》）
同学们喜欢听歌吗？听听这是一首什么歌？（板书：童年）
1.
童年是美好的,也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文,小作者又会有怎样的发现呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧！（补全板书）
2.
板书课题，齐读课题
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由读课文，注意读准生字字音，把每个生字注音并写2遍。
2.整篇文章作者围绕这个发现写了什么？
引导学生用先写了什么，再写什么，最后写什么的句式说一说
（课文先写了我的发现是什么、再写这项发现的过程，最后写这个发现在几年后得到了验证。）
3.用自己喜欢的方式再读全文，找出“我”的“发现”是什么。
（发现了有关胚胎发育的规律）
4.在文中哪儿找到的？
齐读第一自然段
三、围绕“发现”，精读课文
1.
小作者的这个发现让他兴奋不已，那么他究竟是怎样发现胚胎发育这个规律的呢？让我们再来默读课文第3——13自然段，看看作者是怎样发现这个规律的？并划出相关的句子。
2.
师生合作归纳作者的发现过程
（1）这个发现呢，其实是源于作者的一个梦。快速读课文第三自然段，假如你就是文中的小作者，你觉得这是一个怎样的梦？（奇妙……）
指一两名学生读
（2）这时的“我”对“飞行”产生了极大的好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。小作者是怎样做的呢？（请教老师）
来，让我们合作读一读文中的对话。（师生合作读课文）
（3）老师的解答满足“我”的好奇心了吗？是的，回答没有完全揭开作者心中的谜，他渴望知道人是怎么来的。“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细研究，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
3.从“我”的发现过程中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
要求学生从课文中找出有关的依据，可根据学生的理解，进行讨论
4.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
四、课堂小结
1.结合板书，你看，作者的发现起始于梦中飞行——请教老师——痴迷研究，通过作者发现的过程，我们知道了发现也并不是那么轻而易举的，要有丰富的想象，追根究底及求知若渴的精神。正因为童年的费奥多罗夫具有这些品质，所以他才有这非凡的发现。
2.那么，作者的这个发现可靠吗？他又是怎样得到证实的呢？下节课我们继续探讨。
板书设计：
14、童年的发现
我的发现
梦中飞行
发现的过程 请教老师
痴迷研究
验证发现
*
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5ygggwenku_18909
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 童年的发现PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 童年的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。