3.练习四教学目标设计
3.练习四教学目标设计
未知
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关键词：3.练习四教学目标设计
正文
教学内容
练习四
第
3 课时
总第（）节
1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适教
学
目
标
的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。
2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。
教学重点
教学难点
教具准备
授课时间
综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。
综合运用知识解决问题。
多媒体课件
年
月
日第
节
（第
周星期
）
教
学
过
程
一、创设导入，明确目标。
本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对本单元的知识进行复习。
完成教材第32页“练习四”第1题。
（1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。
分析：①还剩的米数等于总长度减去已修的米数；②求还剩的米数，等于总长度减去8天修的米数。
二、基本练习，寻找缺漏。
1.完成教材第32页“练习四”第2题。
（1）让学生阅读题目的已知条件，说说你知道了什么。
（2）让学生说出数量关系，画出线段图，确定先算什么，再算什么，并列式解答。师板书。
（3）提问：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件？你能将上题的线段图改一改吗？师板书。
追问：什么变了？什么不变？数量关系变了吗？先算什么，再算什么？
3.完成教材第33页“练习四”第7题。
提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺少什么条件？
出示两幅情境图，让学生讨论：
4.完成教材第33页“练习四”第8题。
出示问题（1），并提问：从问题开始，要求一共缴纳的水费，数量关系式是什么？先算什么？再算什么？
出示问题（2），让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答。
三、综合训练，拓展提高。
1.完成教材第32页“练习四”第4题。
解决问题（1）：让学生先读题，从问题想起，说说数量关系，画出线段图，再列式解答。
解决问题（2）：在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线段图，再列式解答。
2.完成教材第32页“练习四”第5题。
四、达标练习，评价总结。
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
板
书
设
计
教
学
反
思
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- 上传时间： 2018-05-23 10:18:00
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5ygggwenku_2284
来自：学校：灵山县新圩镇沙路小学
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