《赋得古原草送别》教学实录与评析｜教案在线预览

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小学语文S版六年级上册15古诗三首《赋得古原草送别》教案竹竿中心小学丁阳1教学目标1. 会认“赋、岁、侵、荒”4个字，将古诗熟读成诵。2. 感受古诗中蕴含的浓浓友情,能想像古诗描画的情境。3. 在朗读中切身体会古诗的韵律美。4. 积累古诗。2学情分析该班学生的阅读能力比较薄弱,中等学生平时积累少

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所属课文：《赋得古原草送别》

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学校：罗山县竹竿镇中心学校

《赋得古原草送别》教学实录与评析

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小学语文S版

六年级上册15古诗三首《赋得古原草送别》教案

竹竿中心小学丁阳

1教学目标

1. 会认“赋、岁、侵、荒”4个字，将古诗熟读成诵。

2. 感受古诗中蕴含的浓浓友情,能想像古诗描画的情境。

3. 在朗读中切身体会古诗的韵律美。

4. 积累古诗。

2学情分析

该班学生的阅读能力比较薄弱,中等学生平时积累少,在老师的指导下也能积累一些。

3重点难点

教学重点难点: 1学生读准、读顺诗句、熟读成诵。

2感受古诗中蕴含的情感,能想像古诗描画的情境。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话引入

春天是一个美丽的季节，在这样的季节里有一对友人满怀感伤，他用40个字淋漓尽致地表现了这种情感，请同学们跟老师一起欣赏这首古诗，出示诗歌朗诵视频。

学生观看古诗朗诵。

就让我今天走进这首古诗体会诗人的情感，板书课题，生书空，齐读课题。

看到题目你知道了什么或你有什么疑问？生反馈。

师介绍“赋得”就是诗的一种体裁，相机板书诗人姓名。

活动2【讲授】学习新课

二、诵读古诗,理解古诗

A. 出示《赋得古原草送别》古诗诗人简介，了解诗人。

B 学生自由读一读这首古诗,整体感悟。指名读，相机纠正“侵”的读音。男女生比读，师范读，生听后再读，齐读，听音频范读，分组比赛读。

C 出示诗歌需停顿的节奏，生再读古诗，体会诗人情感。

D 诗人诗歌中写了什么?生反馈有关描写的诗句。理解“离离原上草，一岁一枯荣。”出示幻灯片，直观感受“野火烧不尽，春风吹又生。”小草生命力的顽强——相机板书，再男女生分组有感情读古诗。

E结合课内注释或工具书，和同桌交流理解“远芳侵古道，晴翠接荒城。”学生自主学习诗歌内容。

师质疑“远芳”生反馈指蔓延到远方青草散发出来的清香。“侵”指占，“晴”指晴天，“翠”小草在晴天显得格外翠绿，“荒城”指荒凉的地方。请学生连贯地说一说这句古诗的意思。重点理解“萋萋满别情”指连小草都满怀离别之情。

师总结古诗的意思，生在理解的基础上前后分组比赛读。

F师升华诗歌主题，友情是一首优美的小诗，生深入理解诗歌内涵再齐读古诗。

三、本课小结

理解作者借物抒情。学生谈体会。

活动3【活动】课外积累，引导背诵古诗。

出示两首古诗：一首王维《山中相送》一首李白《送友人》，扩展语文知识积累。请学生尝试背诵《赋得古原草送别》。

活动4【练习】小练笔

我们即将小学毕业,你想跟你的同学朋友说些什么,把自己的情感也用一首小诗表达出来，学生练习。

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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