税率国家优质课一等奖

人教2011课标版小学六年级数学下册第二单元

用百分数解决问题（二）

──税率

授课教师：邓金余

开发区对门小学

用百分数解决问题（二）

──税率

教学内容：

教材第10页的例3

教学目标：

1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、在计算税率的过程中，能运用百分数的知识正确地计算应纳税额，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。

过程与方法

：

经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。 教学重点：

理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：

会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题，培养学生纳税意识。

【学情分析】

1、知识基础方面。

①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。

②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

2、能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作互助的学习方式，让学生探索、讨论、实践。

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、出示世界第一高桥北盘江大桥，安顺奥体中心，全球最大射电望远镜，航天飞机图片、高铁图片、蛟龙号图片，问学生，我们的祖国厉害不厉害，让学生说出关键词“厉害了，我的国！”。同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

【设计意图】通过图片展示，对门小学进行爱国主义教育，借用关键词“厉害了！我的国”增加学生的爱国情感，让学生感受到作为一中国人的自豪。

2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

渗透法制教育：

（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法的意识。

（二）

结合情境，探索新知

1．理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，明确纳税的意义。

（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（3）小组讨论：介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？

这里的5%就是指的是税率。

②学生独立解答。

③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：

营业收入额×营业税率＝营业税应纳税额。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

渗透法制教育：《中华人民共和国个人所得税法》第一条

规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（个人所得总收入－个税免征部分）×税率＝个人所得税应纳税额

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（三）巩固练习

1、基本练习课件出示教材第14页练习第6、10题。

第6题、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

第10题、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

渗透法制教育：《中华人民共和国个人所得税法》第一条

规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×适用税率＝个人所得税

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（四）课堂总结，课外拓展。

1．今天这节课我们学了什么？

2、观看偷税漏税的漫画

【设计意图】通过观察，增加学生的法律意识，偷税漏税是要受到法律的处罚，同时对学生进行荣辱观的教育，让学生明白依法纳税是光荣的，偷税漏税是可耻的。

作业布置：

通过上网查找有关个人所得税的计算方法，了解个人所得税的税率表。

板书设计：

税率

应纳税额：按照税法的规定应向税务机关缴纳的税款。 税 率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

营业税

应纳税额=营业额×营业税税率

例3：30×5％=1.5（万元）

个人所得税

应纳税额=（个人总收入－免征额）×适用税率

（5000-3500）×3％=45（元）