资料摘要
22陆羽与《茶经》主备人：罗炳桃第二课时教学目标： 1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。教学重难点：引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。教学过程：
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22 陆羽与《茶经》优质课教案设计
未知
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关键词：22 陆羽与《茶经》优质课教案设计
正文
22陆羽与《茶经》
主备人：罗炳桃
第二课时
教学目标：
1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。
教学重难点：
引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
通过上节课的学习，我们认识了一位对茶颇有研究的传奇人物——陆羽。知道课文是按总——分的构段方式来行文的，从茶乡想到陆羽总起引出后面的三个事例（辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺），以此来表现陆羽。这节课我们接着在作者畅达的语言中去品读、去感悟。
二、合作交流，细读感悟
（一）辨别江水
自由读第二至第八自然段，思考：
(1)自由读文，找找文中哪些段落是写陆羽辨别江水这件事？（2-8自然段）
(2)学生分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。
从朗读中你感受到了什么？（陆羽精通茶艺）
文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
3.拒绝做官，撰写《茶经》
（1）快速浏览，找找哪些段落写了这件事？（9-11自然段）
（2）出示自学提示：
①陆羽为什么要写《茶经》?他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里你有什么感受？
②为了写《茶经》，陆羽做了写什么？花了多长时间？读到这里你又有怎样的感受？(学生自学，划词句，作批注。) （3）小组交流、讨论，①重点引导学生抓住两个“毫不……”
课件出示相关资料，帮助学生感受陆羽的人品：
陆羽一生鄙夷权贵，不重财富，热爱自然，坚持正义。不羡黄金磊，不羡白玉杯，不羡朝入省，不羡暮登台；千羡万羡西江水，曾向竟凌城下来。
师小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关段落，然后划记相关词语，并抓住这些词语细细品味，体会，感受。
4.推广茶艺（12自然段）
自由读，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？
引导生抓住“如火如荼”和两个“也日益……”所在语句来体会。
四、总结评价，拓展延伸
1.完成课后题二：陆羽为什么会被人尊称为“茶圣“？
陆羽在亲自调查和实践的基础上，认真总结、悉心研究了前人和当时茶叶的生产经验，完成创始之作《茶经》。因此被尊为茶神和茶仙。
2.浏览全文找出文中的三个递进复句，划出来，并在旁边批注每一个复句在文中的作用。
3.反馈：①第九自然段第一句：承上启下，概述陆羽特点。
②第十一自然段第二句：概述《茶经》的内容。
③第十二自然段第四句：概述茶艺的影响。
4.认识中国十大名茶。
5.了解茶的艺术表演。
五、布置作业：
1.课外阅读有关茶文化的文章。
2.向别人介绍你知道的茶文化。
板书设计：
由茶乡想到陆羽
22. 陆羽与《茶经》 辨别江水 精通茶艺
撰写《茶经》推广茶艺 人品高尚
甘于奉献
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- 上传时间： 2024-03-05 05:47:04
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关于本教案的常见问题
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