税率教学目标设计

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

税率

小学数学下册

第二单元

东镇学区孟村小学

教师姓名

教材版本

年级

毕新叶

人教版

六年级

教学目标

知识与技能

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 过程与方法

经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观

体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。 5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额

本节内容是在学生学过的百分数知识进行的，学生对百分数已有一定的基础，总体上掌握得不错，而应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受，但农村学生对纳税知识了解非常少，课前准备要做到位。

用课件导入新课，学习新课时学生自学与小组合作相结合，让学生经历探索、讨论、实践等过程。

（一）创设情境，引入新课

1．（课件出示教材第10页主题图）谈话导入

（二）结合情境，探究新知

1．理解“纳税、税率”的含义。

（1）（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。 （2）学生交流。

（3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容） 教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

教学反思

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

④辩识：个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？

学生讨论后指名回答。

（2）知识延伸

（出示教材第10页“做一做”。）

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

①

生独立解决问题。

③集体交流反馈，

三、课堂练习设计

（一）聪明的小判官。

1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。（

）

2应纳税额与各种收入的比率叫做税率

。

（

）

3.纳税只有我国才有,其它国家没有。

（二）解决问题。

1、王老师要买一辆12万元的小汽车，导购员说：“现在购车要收10%的购置税，王老师要交多少元购置税？

2、农村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800元，起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元，他需要自己花多少钱？ 五、课堂小结

这节课首先我利用学情境图引入教学主题：纳税，让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中数学无不在，从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题，激发了学生的好奇心和求知欲。随后帮助学生理解纳税的意义和作用。并借此对学生进行爱国主义教育，使学生意识到做为公民纳税是我们每个人应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。

二、发挥学生主体作用，通过自学使学生较好地理解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念，同时通过自主学习思考后，学生知道了如何计算应纳税额。在整个过程中，学生始终是学习的主体。让学生在讨论和交流中运用所学的新知识解决实际问题,提高学生的实际

运用能力。体会数学在现实生活中的应用价值,改变传统的教学方式，注重让学生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分析、归纳能力。

本课遗憾之处颇多，尤其是对多媒体设备的使用不够娴熟，以后会勤加练习，熟练驾驭。