3.认识一个整体的几分之几特级教师教学实录｜教案在线预览

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认识一个整体的几分之几教学内容：三年级下册第80-81页例4及“想想做做”第1～4题。教学目标：1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学

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所属课文：3.认识一个整体的几分之几

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2018-04-26 09:12:00

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学校：东至县胜利镇中心小学

3.认识一个整体的几分之几特级教师教学实录

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关键词：3.认识一个整体的�…特级教师教学实录

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认识一个整体的几分之几

教学内容：

三年级下册第80-81页例4及“想想做做”第1～4题。

教学目标：

1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。

2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。

3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点、难点：

能用几分之几来表示一个整体中的一部分，在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。

教学过程：

一、引入课题

谈话：（出示小猴图）还记得他们吗，上一次我们在小猴分桃子中学到什么知识？（把一个整体平均分成几份，每份就是几分之一）

揭题：今天我们就来进一步认识分数。

二、教学例题

1．课件出示例题场景。（3只小猴分6只桃）

教师提问：每只小猴分得这些桃的几分之几？（1/3），俩只小猴共分得这些桃的几分之几？同学们先分一分，涂一涂，再想一想用什么分数表示。（教师巡视）

生：1只小猴分得这些桃的1/3，2只小猴就是2个1/3，一共分得这些桃的2/3。

师追问：谁来说说2/3在这里的意思?

生：把6个桃平均分成3份，其中的2份就是这些桃的2/3。

师：说的太棒了。

三、摩拳擦掌

1、把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？先

分一分，再填一填。（课件出示）

教师提问：假设把10只桃子平均分给5只小猴，2只小猴共分得这些桃的几分之几？

学生自己动笔画一画，涂一涂，再相互间说一说。为什么用这个分数表示？

生1:其中的2份用分数2/10来表示，因为10个桃子，分给俩个猴子，所以用2/10来表示。

生2：我是这样想的，平均分成5份，所以分母是5，取其中的两份，所以分子是2，用分数2/5来表示。

师：你们认为谁的说法正确呢？

让学生明白分数的含义，并指出应该用2/5来表示，接着问3份呢？4份呢？

2、师生小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与分成的份数和要取的份数有关。

四、多层练习、巩固内化

1．基本练习。口答：

（1）用分数表示每个图里的涂色部分。（课本第81页第1、2题）

说说每幅图里的图形平均分成了几份，涂色部分占了几份。

2动手练习。

（1）涂一涂、说一说。（课本第81页第3题）

（2）指名说出每个分数的含义。

3．游戏。（比一比谁最心灵手巧）

（1）一堆小棒有18根，拿出这堆小棒的分，教师巡视，看学生的完成情况。

教师追问：说说你是怎样拿得又快又准的？

（2）一堆小棒有18根，拿出这堆小棒的5/6；

（3）除了刚才的两种拿法，想一想还能拿出这堆小棒的几分之几？课下做一做。

4．情境判断。

猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。

11猴子淘淘拿走了这些桃子的，猴子乐乐拿了剩下桃子的，猴子圆圆也拿332；动手在草稿纸上画一画，分一3

1了剩下的。三只小猴拿到的桃子一样多吗？

3五、课堂小结、全面反思

这节课，你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：3.认识一个整体的几分之几特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识一个整体的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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