菊花优秀教案板书设计

《

菊花

》

备课环节卡

年段：

四上

科目：语文

主备人：

焦月

使用人：

焦月

教

学

环

节

一、导入新课

1、同学们都赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？

2、唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

3、师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

（板书：菊花元稹）

二、学生自学古诗

1．出示自学提示。

（1）理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

（2）朗读古诗，理解诗意。

（3）不懂的地方和同学讨论、交流。

2．学生自学。

（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。

（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。

（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。

三、互相交流、理解古诗

1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。

2．请学生用自己的话说说诗意。

教师相机提问：

(1)秋天的菊花丛开得怎么样? (2)谁一遍又一遍地怎么样观赏菊花? (3)菊花开过后花坛什么样? 明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。

3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？

明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。

4、小结；《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。

四、有感情地朗诵《菊花》并背诵

1．想象当时的画面，诗人要表达怎样的情感? 2．诵读诗句、指导读出赞美的语气。

采取分组练读，评读的形式。

（指导朗读

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。）

3．试背这首诗。。

五、布置作业

1、根据你的想象，把诗中描写的景物画下来。

2、背诵默写古诗。

板书设计：

菊

花

元稹

秋丛绕舍/似/陶家，

遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，

此花开尽/更/无花。