1 长城和运河公开课教案（教学设计）

15 鸟语

第一课时

一、【教学目标】:

知识与技能:

1.学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

2.理解由生字组成的词语。

3.能正确、流利地朗读课文,从整体上初步感知课文的主要内容。

过程与方法:

1. 通过查阅词典、联系上下文语境理解由生字组成的词语。

2.采用多种方式读课文,初步了解课外的主要内容。

情感. 态度与价值观:

初步培养学生热爱大自然、爱护鸟的思想感情。

二、【学情分析】:

_________________________________________________________________ _____________________________________________________ ________ 三、【教学重点、难点】:

教学重点:学习生字新词,理解由生字组成的词语,读顺课文。

突破方法:

1.学生课前查阅工具书了解某些词语的意思,加上教师的适当点拨。

2.教师适当引导,让学生联系生活实际理解词语的意思。

教学难点:初步感知课文的主要内容。

突破方法:以读为主,采用自由读、齐读、想象读等多种读的方式,让学生了解课文内容。

四、【教法与学法导航】:

教法导航:

1.创设视听情境,激发学生爱鸟的感情,诱发学生学习课文的欲望。

2.引导学生采用多种方式读,理清课文脉络,感知课文内容。

学法导航:

1.为了使学生能熟练地把握课文,引导学生不断地朗读课文,并划出文中重

要的句子与词语。

2.利用工具书或者结合上下文来理解词语。

五、【课前准备】:

学生:学生预习课文,查阅工具书了解一些词语的意思。

教师:搜录一些鸟的声音和图片。

教学过程

一、形象感受,导入新课

1.出示一些鸟儿的图片,播放鸟儿的叫声。

学生自由欣赏。

2.说说,看到鸟儿的美丽身影,听到鸟儿美妙的叫声,你心中有什么样的感受呢?

(设计意图:此环节注重教学情境的创设,让学生感悟到了鸟儿的可爱,培养了学生喜爱鸟儿的感情。)

3. 有一个在农村长大的孩子,也和大家一样爱鸟,爱看鸟儿那矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语,于是动笔写写下了这篇文章。板书课题:鸟语

4.读了课题,你想问些什么问题呢?

过渡:今天,老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么,想到了什么。

二、初读课文,自由感知。

1、学生自学,教师出示自学要求:

(1)自由读课文,要求读得正确、流利。

(2)划出生字新词,读准生字字音,找出自己识记本课生字的方法,理解文中新词的意思。

(3)说说课文主要写了什么?自己给课文分段。

(4)提出自己有什么不懂的地方。

(设计意图:提出要求让学生自学,这样学生自学起来便有的放矢了。) 2.学生按照要求,自学课文。

教师巡视指导:学生可以小组讨论,也可自己思考,给不理解的地方做上记号。

3.交流:

(1)引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解。

出示:通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨采用指名读、排火车读、自由读等多种形式读词语。

指名说说自己对某个词语的理解。

(设计意图:扎扎实实过好字词关,是语文教学必须落实的基本目标。在这个环节上,引导学生读重点词语来检查学生的自学效果,又让学生说说对某个词语的理解,达到以课文为依托赋予词语生命活力的目的。)

(2)指名读课文,指导读好一些较长和较难的句子,在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。

(3)指生说说课文的主要内容。

教师介绍有关公冶长的资料。

(4)默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。

指名交流,教师整理:

第一段(第1自然段):“我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语。

第二段(第2—3自然段):讲公冶长的故事吸引了“我”,“我”渴望自己能通晓鸟语。

第三段(第4—7自然段):“我”与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿的丰富语言中学到了很多道理。

第四段(第8自然段) :总结全文,说鸟是人类的好朋友。

(5)引导学生自由质疑,提出自己在读课文的过程中遇到的问题。

4.分组练读课文,加深体会课文内容。

三、指导写字,认真描红。

1.你认为本课生字中,哪些字需要提醒同学们注意的?你要提醒大家注意什么?

(设计意图:让学生自己提醒同学写字时需要注意的地方,其实已经巧妙地

将识字的“球”踢给了学生,培养了学生的自学能力。)

2.你认为哪些字难写,写的时候需要注意什么?

教师根据学生的回答相机板书。

3.教师范写比较难写的字,边示范、边指导:“勤、傻、鹊”等字的笔画较多,要写得紧凑;“嗓”字的“口”应占左上格位置,三个“又”的第二笔改为点。

4. 学生观察重点笔画在田字格中的位置,指名说说。

5. 学生描红,教师巡视指导。

6.展示学生书写的铅笔字。

四、布置作业

1.课堂上完成《习字册》。

2.书读课文,了解一些鸟儿的知识。

【板书设计】:

15 鸟语

公冶长

勤傻鹊

【课堂作业】

一、比一比,再组词。

冶()桑()蔬()矫()

治()嗓()疏()侨()

二、写出含有“鸟”字的成语。

【教学反思】:

“良好的开端是成功的一半”,教学中通过视听的感受,让学生对鸟儿有一个初步的认识,激发了学生了解鸟儿的欲望,培养了学生爱鸟的情感。

第一节课的教学,读通课文是教学的重点。为此,我们可以把第一课时的教学目标定位于引领学生把文章读正确,读流利,初步感悟文章内容。于永正老师说过“书不读熟不开讲”,老师可以让学生放手试读,在试读中引导学生一手

课本,一手字典,高声朗读,默默静读,同桌互读,让学生在读中发现并解决生字新词和难读句段。在教学中,可以采用多种读的方式,比如自读、齐读、比赛读、男女生合作读等多种形式,这样会提高学生的积极性,收到了良好的教学效果。

四年级的孩子应掌握一些学习的方法,启发孩子理清文路很重要。在教学中,我们要留足给学生充分思考的时间,以便提高教学效果,