资料摘要
榆中县恩玲中学2016级高二语文备课组《语言文字应用》选修主备：李艳授课教师：第一节《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计教学目标 1.知识与能力（1）了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。（2）了解汉字的造字方法和字体演变，帮助学生掌握汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信
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第一节 字之初，本为画--汉字的起源ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：第一节 人之初，…ppt配套的教案及板书设计
正文
榆中县恩玲中学2016级高二语文备课组
《语言文字应用》选修
主备：李艳
授课教师：
第一节
《字之初，本为画——汉字的起源》
教学设计
教学目标 1.知识与能力
（1）了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
（2）了解汉字的造字方法和字体演变，帮助学生掌握汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信息。
2.过程与方法
（1）合作探究，了解汉字的起源与演变。
（2）强调点拨，了解汉字的造字方法和字体演变，帮助学生理解汉字的书写规则
3.情感态度与价值观：
（1）社会主义核心价值观教育，安全与环保常识教育。
国家：富强、民主、文明、和谐；
社会：自由、平等、公正、法治；
个人：爱国、敬业、诚信、友善。
安全重于泰山，环保常记心中。
（2）充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
教学重点：了解汉字的造字方法。
教学难点：了解汉字的字体演变。
教学方法
预习法、提问法、讲解法、质疑和探究法。
教学过程
第一步：课前预习
环节一：自主学习，提出疑问
了解一下世界上最古老的文字：
1.古埃及圣书字
2.两河流域的楔形文字
3.中美洲的玛雅文
4.印度的梵文
5.汉字
第二步：对话交流
环节二：呈现目标，合作探究
中国最早的文字：一是认为，获得学界共识的文字是安阳发现的甲骨文，距今3000多年（公元前1200），而其形成的时代可以上推到4500年左右。
二是认为距今约6000年仰韶文化出土的刻画符号是最早的文字（公元前4500—公元前2500）。
个人补充
榆中县恩玲中学2016级高二语文备课组
《语言文字应用》选修
主备：李艳
授课教师：
三是认为具有8000年的历史。意大利学者安东尼奥·阿马萨里《中国古代文明》认为：“在距河南舞阳县城北22 公里处的贾湖发现的安阳类型的甲骨文时期铭文，距今有七八千年的历史。”
环节三：展示分享，点评亮点
汉字的起源
1.结绳记事说
2.八卦说
3.图画说
4.仓颉造字说 《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。”
汉字是从图画和刻划符号演变而来的
环节四：重点讲解，传道解惑
一、汉字的结构：六书
1.象形 2.指事 3.会意 4.形声 5.假借 6.转注
二、汉字的形体演变
甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书 第三步：躬身实践
环节五：
学以致用，巩固练习
课后小试身手第3题
第四步：拓展提升
环节六：拓展知识，开阔视野
环节七：总结收获，达成目标
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
个人补充
课后反思
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关于本教案的常见问题
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