第三节　迷幻陷阱 --“误读”和“异读”教案教学设计导入设计

第三节

迷幻陷阱----- “误读”和“异读”

一）学习要点

（1）了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因，学会读准字音。

（2）探索误读和异读的解决办法。

（3）通过本节学习活动，发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

二）预习提示

1）什么叫误读?误读的类型有哪些? 2）什么叫异读?异读的类型有哪些？

3）造成“误读”的原因有哪些？

4）造成“异读”的原因有那些？

三）要点点拨

“误读”和“异读”现象在我们的学习和生活中比较常见。究其原因，很大程度上是因为基础知识的积累深度不够，对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以，本课的学习旨在帮助我们树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识，培养积累字词的习惯与能力。

（一）误读

1）“误读”——不是这种读法，“误读”包含两种情况：

一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；

另一种是一个字有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。

2）出现

“误读”现象的原因

(1)“形声字”造成的误读。汉字的四种造字法中，形声造字法是最常见的，形声字也是数量最多的，在我们读形声字的时候，由于目标字与某个字的字形相近，我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆，造成“读字读半边”的现象。

如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）四个字，虽然字形相近，但是读音却截然不同，所以，我们在遇到这一类型的字时，一定要注意它们读音的区别。

（2）“多音字”造成的误读。有一个笑话是这样的：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？”其实我们都知道，这个牌子上的字应该是“小心地(dì)滑”，约翰的错误在于没有弄清楚有许多汉字是“一字多音”，多音字是在不同的语言环境中的不同读音，这种现象普遍存在于我们的日常用语当中，所以，当我们遇见多音字的时候，就应该结合语境弄清楚它的意义和用法。如“畜”字，做动词的时候读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”；再如“好”字，做动词的时候读“hào”，做形容词的时候却读作“hǎo”。可见，多音字所造成的误读现象在我们的生活中也非常常见。

（3）“方言音”造成的误读。有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”

原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。大家看，方言不通，闹出了多么可笑的事情，这样的例子在我们的生活中也是普遍存在的，如湖南话的声母“n”“l”不分，有的方言中声母“h”“f”不分等等。

3）解决误读的办法

（1）勤查字典。对于读不准字音的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。

（

2）注意形声字的字音

。不要一遇到形声字就想当然读半边。

（3）注意形近字的读音。对于那些字形相近的字，要注意仔细辨别其差别及其意义，从而掌握它的正确读音，不可望形生音。

（4）注意多音字的读音。

（5）建立误字档案，经常搜集并及时纠正日常交际语言中出现的误读。

（6）学好用好《普通话异读词审音表》。

（二）异读

1）“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音，有人这么读，有人那么读，而两种不同的读音并不具有区别意义，这是由于读音不统一造成的。

“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。

2）造成异读的原因

造成词语异读的原因很复杂，主要有以下几个方面：

（1）由于读书音（文读）和口语音（白读）的分歧造成。比如“暴露”的“暴”读书音是“pù”，口语音是“bào”；“熟”的读书音是“shú”，口语音是“shóu”；“血”的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”等。

（2）受方言读音的影响。例如北京话受上海话影响，吸收了“揩油”这个词，使“揩”产生了“kāi”和“kā”两种读音，此外如“咖啡”的“咖”有“kā”和“qiā”两种读法，“卡片”的“卡”也有“kǎ”和“qiǎ”两种读法。

（3）误读造成。例如“械”读“jiè”，“畸”读“qí”，“酵”读“xiào”，都是读半边读错了字音，但是长期通行，习以为常，形成了异读。

（4）北京语音自己的特殊发展造成。如“危”读“wēi”，“含”读“hén”等。

3）异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

（1）破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，所以我们要把它读作（yǜ）。

（2）通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读。例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，由于是通假字，通“悦”，所以，我们要把它读作（yuè）。

（3）古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词（人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等）的时候，由于他们比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上面提到的几个词：可汗（kèhán）

龟兹 (qiūcí）

单于（chányú）

炮烙（páoluò）

吐蕃（tǔbō）