资料摘要

声情并茂教学目标1、掌握诗歌有关押韵、平仄的知识。2、根据所学能够为脚工整的律诗排序。课时安排1课时一、导入新课:请大家阅读下面两首儿歌,看看它们在朗读时有什么特点?[小青蛙] 我是一只小青蛙我有一张大嘴巴两只眼睛长得大看见害虫我就一口吃掉它我是一只小青蛙前腿短来后腿长天里住来水上爬看见害虫我就一口

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:第四节 声情并茂--押韵与平仄
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
60
下载次数
0
更新时间
2018-06-27 19:46:00
来源学校
学校:银川市实验中学

第四节 声情并茂--押韵与平仄教案3

未知
2018-06-27 19:46:00
60
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

第四节 声情并茂--押韵与平仄教案3

未知

摘要:暂无摘要

关键词:第四节 声情并茂…教案3

正文

声情并茂

教学目标

1、掌握诗歌有关押韵、平仄的知识。

2、根据所学能够为脚工整的律诗排序。

课时安排

1课时

一、导入新课:

请大家阅读下面两首儿歌,看看它们在朗读时有什么特点?

[小青蛙] 我是一只小青蛙

我有一张大嘴巴

两只眼睛长得大

看见害虫我就一口吃掉它

我是一只小青蛙

前腿短来后腿长

天里住来水上爬

看见害虫我就一口吃掉

[好朋友] 你帮我来梳梳头

我帮你来扣纽扣

团结友爱手拉手

我们都是好朋友

嘿嘿!

这两首儿歌读起来朗朗上口,是因为它们押韵。我国是诗歌的国度,古代诗歌更讲求平仄和押韵,今天就让我们一起去探寻它们的魅力。

二、走进诗歌

了解诗歌分类。

三、押韵——和谐美

1、什么是押韵?

把两个以上韵平相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况叫做押韵(压韵)。各句押韵的字叫做韵脚或韵字。

2、押韵的“韵”与韵母的“韵”不同

押韵的“韵”与“韵母”不完全相同,凡韵腹相同或相近的(如果有韵尾,韵尾也要相同),都属于同一个“韵”。就是说韵头可以不管,只要韵腹、韵尾相同都算同一个韵。

3、感知押韵

书湖阴先生壁 [宋]王安石

茅檐常扫净无苔, (tái)

花木成蹊手自栽。 (zāi) 一水护田将绿绕,

两山排闼送青来。 (lái) 绝句:一般第三句不押韵,第一句可押可不押,第2、4句一定要押,押平声韵。

送魏大将军

(唐

陈子昂) 匈奴犹未灭,魏将复从戎。

怅别三河道,言追六郡雄。

雁山横代北,狐塞接云中。

勿使燕然上,惟留汉将功。

诗中“戎”“雄”“中”“功”同韵且均为平声字,全诗偶数句入韵。

律诗:第1句可押可不押,若不押则限用仄声字;第2、4、6、8句一定要押,平声韵;其它奇数句最后一字限用仄声字。

四、平仄——参差美

1、走进“平仄”

平仄是诗歌格律的一个术语:诗人们把汉语四声分为两类,“平”就是平声(包括阴平、阳平),“仄”就包括上、去、入三声。

作用:平仄两声在诗歌中交错出现,就能使声调多样化,达到“谐和”的音韵效果。

注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗,平仄是近体诗最重要的格律因素。

2、近体诗平仄组合规律(平仄声 古代和现代是不同的)

(1)组句规则——同句交替(平仄在句内须交替相间)

例如:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”

凡第一个节奏用“平平”,则第二个节奏必须用“仄仄”,第三个节奏又要用“平”,反之,第一个节奏用“仄仄”第二个节奏必须用“平平”,第三个节奏就要用“仄”。

这两句诗句的平仄是“平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平”。

(2)组联规则——上下句相对

如出句为 “平平仄仄平”

对句就要为“仄仄平平仄”

出句为 “仄仄平平仄”

对句就要为“平平仄仄平”

七言依此类推。是为组联规则。

例如:

空山新雨后,

平平平仄仄

天气晚来秋。

仄仄仄平平

(3)组篇规则——上下联之间平仄要相“粘”,即相同,是为组篇规则。

近体诗中绝句只有四句,不存在上下联。律诗八句,每两句为一联,每诗四联。分别为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。

每联之内,平仄相对,上下联之间,平仄相粘,这是格律诗的平仄排列规则。

3、具体问题具体分析

春望

杜甫

国破山河在,——仄仄平平仄

城春草木深。——平平仄仄平

感时花溅泪,——平平平仄仄

恨别鸟惊心。——仄仄仄平平

烽火连三月,——仄仄平平仄

家书抵万金。——平平仄仄平

白头搔更短,——平平平仄仄

浑欲不胜簪。——仄仄仄平平

(4)灵活原则——“1、3、5不论,2、4、6分明”

注意:第一、三、五字的平仄可以不拘,

第二、四、六字的平仄必须分明。

至于第七字呢,自然也是要求分明的。

例:风劲角弓鸣,

仄仄仄平平

将军猎渭城。

平平仄仄平

“一三五不论、二四六分明”的解说 

实际就是说,每句诗的单数位置的字可以平仄不拘,双数位置的字就要严格使用了。正如例“感时花溅泪”中所见,凡平仄“不拘”的字都出现在单数的位置。

那么第五个字(七言的第七个字)呢?由于近体诗只能押“平”声韵,故凡要押韵的位置(五言的第五字、七言的第七字)只能用平声字,这是指偶数句而言,根据上下句要平仄相对的规则,奇数句(第一三五七句)末字就要用仄声字。 

近体诗另有一个可以变通的地方是第一句的末字,前面说过,首句可以押韵,也可以不押,如果押韵的话,则首句末字也要使用“平”声字。

4、诗歌的平仄格式

(1)绝句的平仄格式

A、仄起仄收(指首句而言,因首句首字平仄不限,故又以第二字平仄为准)

B、仄起平收

C、平起仄收

D、平起平收

(2)律诗的平仄格式

A、仄起仄收(指首句而言,因首句首字平仄不限,故又以第二字平仄为准。二、四、六、八句押韵。三、四句和五、六句对仗。)

B、仄起平收

C、平起仄收

D、平起平收

(3)格律诗的特点

字句有定(每句字数相同,五言或七言;律诗八句,绝句四句。)

押韵严格(偶句入韵,押平声韵。)

平仄相间(出句与对句的平仄相对。)

讲究对仗(律诗的颔联、颈联必用。)

(4)汉语声调的演变

5、练一练

请标出下列诗歌的平仄

春望

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在岐路,儿女共沾巾。

五、对仗——对称美

1、什么是对仗。

诗歌中的对偶,叫做对仗

例:抗美援朝,保家卫国

一般讲对偶,指的是两句相对。上句叫出句,下句叫对句。对偶的一般规则,是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词。

依照律诗的对仗概括起来,词大约可以分为下列的九类: 1、名词 2、形容词 3、数词(数目字) 4、颜色词 5、方位词 6、动词 7、副词 8、虚词 9、代词 

名词还可以细分为以下的一些小类: 

1、天文 2、时令 3、地理 4、宫室 5、服饰 6、器用 7、植物 8、动物 9、人伦 10、人事 11、形体

2、对仗的类型

(1)工对

凡同类的词相对,叫做工对。名词既然分为若干小类,同一小类的词相对,就更工整了。有些名词虽不同小类,但是在语言中经常平列,如天地、诗酒、花鸟等,也算工对。反义词也算工对。

例:国破山河在,城春草木深.

例如毛主席《送瘟神》(其二):

“红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。

天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。”

(2)宽对

名词对名词,动词对动词,形容词对形容词

宽对乃相对与工对而言,符合对仗基本特征但至少不符合上述工对条件之一者,我们称之为“宽对”,即“宽松之对”也。

例:征蓬出汉塞,归雁入胡天

例:明月清风非俗物, 轻裘肥马谢儿曹。

(3)借对

一个词有两个意义,诗人在诗中用的是甲义,但是同时借用它的乙义来与另一词相为对仗,这叫借对。

例(书中例)

(4)串对(流水对)

指一联中相对的两句关系不是对立的,且单句意思不完整,合起来才构成一个意思,似水顺流而下,故称。

例:塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。

(陆游)

六、小试身手

1、诗句回家

娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。( )

落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。( )

青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。( )

自恨寻芳到已迟,往年曾见未开时。( )

A.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

B.十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

C.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

D.如今风摆花狼藉,绿叶成阴子满枝。

2、对号入座

江中看月作(唐·袁枚) 江风送月海门东,人到江心月正中。 ( ),一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭,灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝,三更三点水精宫。 A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影

C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀

3、组句成诗

1.吴宫花草埋幽径 2.二水中分白鹭洲

3.凤去台空江自流 4.三山半落青天外

5.长安不见使人愁 6.凤凰台上凤凰游

7.总为浮云能蔽日 8.晋代衣冠成古丘

63184275

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-06-27 19:46:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 60
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_142250

来自:学校:银川市实验中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:第四节 声情并茂--押韵与平仄教案3是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第四节 声情并茂--押韵与平仄》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。