长方形与正方形优秀公开课教案是什么类型的资料？

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长方形与正方形优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：长方形与正方形优秀公开课教案

正文

《长方形与正方形》教学设计

教学目标:

(1)通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

(2)通过一系列操作活动,让学生体验长方形和正方形特征的认识过程,积累认识图形的方法,获得研究图形的有关经验。

(3)通过创设活动情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神及合作意识。

课型:新授课

课时:一课时

教学重、难点

教学重点:探索并掌握长方形、正方形的特点。

教学难点:长方形和正方形特征的联系与区别。

一、教学过程

(一)复习导入

我们先来看一幅图片(出示图片:里面有很多的图形),请同学来说说哪些是长方形,哪些是正方形?今天我们继续学习长方形和正方形。(板书课题) (二)探究新知

1、探究长方形的特征

师:现在请同学们拿起你们书桌上的长方形,看一看它有什么特点?(四条边、四个角,师板书)你们是怎么知道的呢?(我们是数出来的)

首先,我们一起来探究长方形的这四个角有什么特点?请同学们开动你们的小脑筋,用自己喜欢的方法来探究一下,然后和同桌交流。

师:刚才,同学们研究得非常认真,哪个小组愿意向大家汇报一下:长方形的这四个角有什么特征呢?说一说你们小组用了什么方法,得出的结论是什么? 1):长方形的四个角都是直角

师:你们是怎么知道的呢?

生:我们是用三角板上的直角量出来的。

师:你怎么量的,能不能给大家演示一下。

2):探究长方形边的特征。

同学们真聪明,刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征,那它的四条边又有什么特征呢?请同学们再动动脑筋,用自己喜欢方法去探究长方形边的特征。(学生进行活动,教师巡视指导。)

师:哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。

生1:长方形上下两条边相等,左右两条边相等。

生2:长方形的对边相等。

师:你是用什么方法得出的结果。

生:我是用直尺量出来的。

师:能说说你们量的结果吗?

生:汇报测量结果。

师:你真是一个善于思考的学生。通过测量我们发现长方形的边有两条长一些,有两条短一些,通常情况下,我们把两条长一些的边叫做长,两条短一些的边叫做宽。(在图片两侧写上长、宽)

师:老师也想展示一下自己的测量方法。(投影)

师:其他小组还有不同的方法吗?

2.探索正方形的特征

师:现在请同学们拿起你们书桌上的正方形,看一看它有什么特点?

首先我们先来探索四条边,通过对折对角线观察四边的特点。

生:四边重合在一起,四边都相等。

师:我们再来观察正方形的四个角是什么角?如何得到的?

生:正方形的四角都是直角,我们是用三角板上的直角量出来的。

师:还有没有其他的方法也能得到四个角都是直角?(学生讨论)

(三)、长方形与正方形的相同点与不同点

1、引导找相同点与不同点。

师:我们已经研究了长方形与正方形的特点,现在我们来看看他们的相同点与不同点是什么?(手写板书)

生:都有四条边,四个角都是直角。

生:长方形对边相等,正方形四边都相等。

2、大屏幕出示相同点与不同点让学生读一读。

二、巩固知识、展示成功(投影出示)

1.通过找出长方形与正方形来巩固两图形之间的区别。

2.利用画图形让学生对长方形与正方形自身的特点加深记忆。三、课堂小结

通过这一节课的学习,你有什么收获?谈谈感想?

四、板书设计

长方形与正方形

长方形正方形

边对边相等四边都相等角四角都是直角四角都是直角

资料摘要

长方形与正方形优秀公开课教案

长方形与正方形优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方形与正方形优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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