资料摘要
成数教学目标：1、知识和技能明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3、3、情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。教学重点成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成
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成数教案教学设计导入整理
未知
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关键词：成数教案教学设计导入整理
正文
成数
教学目标：
1、知识和技能
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解
答有关成数的生活实际问题。
2、过程与方法
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、3、情感态度与价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算
教学难点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、
情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：
“今年
我省油菜籽比去年增产二成”?? 教师：
同学们有留意到类似的新闻报道吗？
（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1.自学课本第
9 页的内容。
2.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。
（1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”
）
几成就是十分之几，改写成百分之几十
；反之，百分之几十就
是几成。
（2）练习
填空：
一成= ( )% 三成=（
）% 四成五=（
）% 八成五
=（
）%
（3）
刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，
那么这些
“成
数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”
，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数
二成
分数
十分之二
百分数
20% （4）试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第
9 页例
2：某工厂去年用电
350 万千瓦时，今
年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。(可以借助线段图) 先让学生找出单位“1”
，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千
瓦时）
三、课堂作业
1.去年陈伯伯家收玉米
18600 千克，今年比去年多收一成五，今
年收玉米多少千克？（只列式不计数）
2.完成教材第
9 页“做一做”
。
四、当堂检查
检测题
一、
填空
1.四成是十分之（
之（
（
）
，改写成百分数是（
）
。
）
；
二成六是十分
）
，改写成百分数是（
）
%。
2. 某果园今年苹果产量比去年增产二成
, 就是指今年产量是去年的
二、解决问题
1.王大爷家去年收玉米
2000 千克，今年比去年增产一成，今年收玉
米多少千克？
2.某汽车公司二月份出口汽车
1.3 万辆，比上月增长
3 成，一月份出
口汽车多少万辆？
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，
你们对成数的知识有哪
些了解？
六、作业布置
作业：
必做题：课本第
13 页
4、5 题
选做题：
作业设计第
5 页
7 题
家庭作业：搜集生活中的成数问题并解决。
板书
第
2 课时
成数
例2
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关于本教案的常见问题
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