13 我们的地球教案和学案内容

《地震》教学设计

《地震》是人教版小学科学五年级上册册第五单元的第二课。地震与火山都是地球内部剧烈运动的结果，是一种严重的自然灾害。通过本课教学活动，要让学生以认识地震产生的原因和危害，以及应对地震的方法为主导，培养学生研究地球内部的兴趣和想象力。

学情分析:五年级学生已有一定的学习经验，能够自己收集部分资料。对科学课的认识得到了很大提高，有一定的逻辑推理能力和探究能力。小组内的合作交流也有了基础。

理论指导:新课标提出：要“面向全体小学生”“倡导探究性学习”。为了更好地彰显教学理念，达到理论指导实践，实践升华理论的目的这节课我运用创设情境和实验探究法等教法，引导学生采用搜集资料、自主学习、猜想推测、

合作交流等方法学习。

教学目标:根据新课标的要求和本节课的教学内容。结合学生情况，我制定以下教学目标：

（1）

了解地震这种自然现象带来的危害。

（2）能用模拟实验感知地震的成因

（3）了解地震自救知识，学会地震自救的方法

（4）能利用各种方法搜集资料，培养学生搜集资料的能力，促进学生之间的交流合作。

教学重难点:感知地震的形成原因，了解地震自救的知识，学会自救的方法。

学生准备：搜集资料，了解：发生过哪几次强烈的地震，看看地震发生时会有什么现象。

教师准备：搜集有关地震发生时的图片和视频、准备一些小木棒、积木。

教学过程

（一）资料展示，初步感知

上课伊始，让学生汇报：你知道发生过哪几次地震？地震发生时会有什么现象，会带来什么危害？并展示找到的资料。根据已往经验，我推测学生可能搜集到有关地震的文字资料、图片资料等。根据学生展示的资料情况，在汇报时我有选择地展示我的图片和资料。

然后播放地震视频。把学生不熟悉的地震现象再现于他们眼前，从而抓住学生的注意力，唤起学生的求知欲望。这时孩子们会提出这样的疑问：地震会产生这么大的危害，它到底是怎样产生的呢？

（二）实验探究，感知地震

1、动手感受地震。双手握住木棍的两端，静静地慢慢用力使它弯曲，直至折断，注意！要仔细体会断裂时手的感觉。把自己的发现、感受和同学说一说。

2、地震时会出现：房屋倒塌、地面断裂、地面塌陷等现象，你能联系地球内部构造知识猜想地震是怎样产生的。（以小组为单位，确定猜想）

3、设计实验：利用老师提供的积木、小木棒及身边的物体模拟地震。去感性的体验地震产生的原因及危害。教师巡视指导。学生的思考方式可能是：房屋倒塌是因为是地面震动或变形引起，而它又是地球内部运动造成的。

3、小组汇报猜想，并演示。

预设1：有的小组可能利用物体的震动造成上面模拟的“房屋”倒塌来演示地震。

预设2：可能会有学生利用木棒受力弯曲甚至折断来演示地表受力后遭到破坏产生地震。

预设3：可能会有学生利用挤压课本来演示地表受力发生弯曲产生地震等等。当同学们快速移动建筑物下的纸板，模拟一下地震，看看自己的作品怎么样了。看到自己辛辛苦苦完成的工程倒塌了，你有什么感受？

在汇报过程中，根据学生汇报情况我顺学而导。最后总结得出：地震是由于地球内部运动造成的。

这个环节的设计注重学生主观能动性的发挥，让每一个学生都参与到实验中，通过亲自动手实验去解决问题从而达到突破重难点。

（三）亲身体验，学会自救

地震是不可避免的一种自然灾害，但为了减少地震的损失，我们应找到地震发生时的一些自我保护方法。为了汇报不混乱，可以提示学生把方法分为三类： 第一类：震前预备。例如：在家里不要把花瓶放得太高等；

第二类：震中自保。例如：地震发生时不要慌张，可就地选择室内结实、能掩护身体的物体下躲避，地震后及时撤离等

第三类震后救护。尤其说到震中自保时，让学生进行演示演练。

学生把教材知识与生活生产等联系起来，用科学的态度科学手段去解决问题，进行实践活动。把课堂教学延伸到生活中去。

（四）交流体会，畅谈收获

最后我让孩子们交流体会，畅谈收获。大自然有时候是残酷的，我们要珍惜现在这和谐、幸福的生活。让我们热爱生活，热爱身边的每一人每一个事物。

设计特色：

纵观这节课，我把学生放在主体位置，让学生通过个学、组学、群学的方式进行自主学习，使学生既能学到知识，锻炼能力，又能最大限度地享受学习的乐趣，成功的乐趣。但是教师并不是只当一个旁观者。我会在适当时候顺沿学生的思路引导学生，并且有意识地拓展延伸学生思维。这就是我进行的教学模式：自主学习、顺学而导、拓展延伸。我不仅在教学过程中采用了教学模式，而且在课堂评价中更注重学生情感的培养。个人的评价、小组的评价、全体同学的评价贯穿整堂课。

进行了这么多设计，目的就是一个：让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。

板书设计： 地 震

感

受

地

震

了

解

危

害

实

行

自

救

学

生

记

录

单：

实验名称：

所需材料：

实验过程：

实验结论：