8.能量与太阳教学设计及教案分析

教科版六年级下册第三单元第8课

《能量和太阳》教学设计

设计者：乌鲁木齐市第91小学 李红芳

【教材分析】

对于能量的理解，通过前几节课的教学，学生已经对能量有所理解，知道了能量之间是可以互相转化的。作为特殊的能量：煤、石油、天然气它们又是怎样形成的，为什么这样的能源是埋在地底下的？本课将重点分析煤的一些信息，通过大量的资料和它们的成因，让学生认识到这些重要的能源都最终来自于太阳，从而理解我们使用的能量大多数来自于太阳。

【教学目标】

1、知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能，.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

2、体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

3、认同珍惜能源、节约能源的观点。

【养成教育训练点】

培养学生查阅资料，调查研究的学习习惯。了解能源的重要性，知道怎样节约能源并做到节约能源。

【教学重难点】

重点：知道煤的形成过程,认识日常生活中的能源来源,节约能源。

难点：能够大胆想象,并合理地推出煤的形成过程。树立节约资源、保护环境的意识。

突破口：以兴趣带动学生的积极性，设置有趣的活动和问题。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件；煤的形成录像。

学生准备：课前搜集有关能源的资料。

【具体教学流程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

1、知识复习：我们学习过的1、回忆并回答：有电能、复习旧知，为学

2分钟

一、复习风能、化学能、热能

习新知打下基旧知、导能量有哪些？

入新课

2出示图片：汽车的能量来2、看图片并思考

础。

自石油，还有煤，天然气这三大能源能蕴藏着巨大的能量。它们又是怎样形成的呢？（揭示课题）

用直观形象的图片来激发学生的求知欲。

1、出示图片：低能获得哪1、学生仔细观察后在全班

20分交流煤上有植物的痕迹

学会小组合作交钟

二、小组些煤的信息？

合作、探2、根据学生的回答出示煤的2、根据煤的信息进行小组流的学习，尊重究新知

信息：提出合作学习的要求

合作合作学习：推测煤是怎

3、组织学生进行展学。

4、煤到底是怎么形成的？自学课本66页。

利用课件进行了小结：与空气隔绝，在高温高压下变化而成的。

样形成的？

3、小组长主持，重点说明推测的依据。

4、学生自学：阅读课本

汇报：煤的形成过程，是古代的植物生长茂盛，死亡后大量堆积，逐渐埋在泥沙下。

学生的个性体验，激发学生相互间的学习习惯，培养学生的推理能力。

1、提问：石油和天然气氛了1、学生交流分享石油和天

三、分享是怎么形成的？课前大家通然气的形成。

资料、讨过各种途径收集了资料，请石油和天然气是古代的论交流

交流分享一下。

生物死亡后被告埋在泥收集资料是一7分钟

种很好的学习方法，让学生养成通过收集根据学生的交流进行小沙中，经过复杂变化而资料进行自学结。

成的。

的学习习惯。

2、出示讨论主题：这三大能源的能量是从哪里来的？和太阳能有什么关系？

3、组织汇报交流：

组长主持，形式自选

4、小结：煤、石油和天然气都是储存了亿万年的太阳能。

2、学生四人小组进行讨论

在小组讨论和汇要求：人人发言参与

3、汇报交流：植物的生长需要太阳，太阳能转化为化学能，其他动物也吃植物，是间接的太阳能。

4、师生共同小结。

1、学生情感升华

能源没有了，我们的生活会…….. 2、我们现在能做些什么通过想象激发学生保护现有能源的情感，并意识到开发利用新能源的紧迫性，从而努力学习，节约能源。

报交流中，充分发挥组长的作用，要求人人参与。

6分钟

四、情感升华、保护能源

1、谈话：三大能源就像我们的生命一样是有限的，不可再生的，会越用越少。那么十年后，二十年后…….

5分钟

2、小结：我们要节约能源，呢？（开发新能源，节约有还要开发利用新能源。

限的能源。）

作业：

出一份节约能源，开发利用新能源的手抄报。

【板书设计】

8. 能量与太阳

太阳

在沉积过程中

古代植物

煤

古代生物

石油、天然气

与空气隔绝、在高温高压的作用下

节约能源

开发新能源