我的发现•日积月累教学设计思路｜教案在线预览

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语文园地文化之旅——《语文园地五》教学设计方案厦门市康乐第二小学林稚娴一、概述本课为人教版小学语文三年级上册《语文园地五》,计划教学时长为三课时,本教学设计为第一课时。本课时的学习内容为探究三组成语的构词特点,并进行积累和拓展;初步了解十二生肖这一传统文化;运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-24 08:43:00

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学校：厦门市康乐第二小学

我的发现•日积月累教学设计思路

未知

2018-05-24 08:43:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计思路

正文

语文园地文化之旅

——《语文园地五》教学设计方案

厦门市康乐第二小学林稚娴

一、概述

本课为人教版小学语文三年级上册《语文园地五》,计划教学时长为三课时,本教学设计为第一课时。

本课时的学习内容为探究三组成语的构词特点,并进行积累和拓展;初步了解十二生肖这一传统文化;运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等九个生字。

二、教学目标分析

(一)知识与技能:

1.自主发现文中成语的构词特点,并进行积累和拓展。

2.初步了解十二生肖这一传统文化。

3.运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等九个生字。

(二)过程与方法:

1. 通过情境创设、互动交流、游戏演练等方式掌握带有反义词的成语及十二生肖对应顺序;

2. 通过协作探究、运用巩固的方式积累六组形声字;

3. 通过展示、交流、个体评价、小组评价等方式巩固、完善本课时的知识技能。

(三)情感态度价值观:

1. 乐于参与教育信息化渗透应用的语文课堂,积极投入到富有趣味的教学流程中。

2. 愿意通过团队交互协作和自主探究相结合的方式去解决问题,进而逐步构建积极主动的处事态度和良性竞争意识。

三、教学策略的选择与设计

(一)教育信息化应用:将电子白板Hiteach系统的各种功能和Flash课件的辅助系统以及移动终端轻运用服务于师生教学互动,并渗透贯穿于整个课堂教学流程。

(二)情境创设:以文化之旅小导游培训班的情境导入,将“语文园地五”的学习转化为一次文化之旅,让学生在轻松、自由的氛围中进入学习状态。

(三)任务驱动:基于本课时的内容编排,精心设计了把八个层递式“趣学游戏”环节,以任务驱动的形式,带领学生在一次次互动闯关中不断学习、巩固本课时的基础知识。

(四)协作探究:通过同桌讨论、四人小组合作学习等方式,培养学生的协作探究意识,

在课时评价环节经整体数据采集得出反馈结果。

四、教学资源与工具设计

(一)教学环境:

1. 硬件环境:多媒体教室

2. 软件环境:电子白板Hiteach系统、移动终端轻运用、“问卷网”评价反馈系统(二)教学资源:

1. 教师使用资源:多媒体课件、课时评价反馈(教师端/台式电脑端)

2. 学生使用资源:移动终端轻运用、课时评价反馈(学生端/平板电脑端)

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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