元素周期表教学设计思路

课题

课时

元素周期表

一课时

课型

作者

新授课

董创举

教学

目标

1. 知识与技能目标

能够描述元素周期表的结构；能够说出周期、短周期、长周期、族、主族、副族、零族、第八族的概念；通过实验知道元素的性质及递变规律。

2．过程与方法目标

通过对亲自制作认识其结构，归纳出周期元素周期表等的相关概念，让学生学会归纳推理的思维方法。根据元素周期表的结构、原子序数推断元素在周期表中的位置，学会通过表格反映客观规律的科学方法，培养学生抽象归纳及演绎推理的能力。

3. 情感态度与价值观目标

通过学习元素周期表的知识，树立辨证唯物主义现象和本质的科学方法,认识事物变化由量变引起质变的规律,逐渐形成为科学献身的高贵品质。

重点：元素周期表的结构、元素的性质、元素在周期表中的位置与原子结构的关系。 难点：元素的性质、元素在周期表中的位置和原子结构的关系、元素的递变规律。

多媒体课件

重点

难点

教具

准备

课时安排

一课时

教学过程与教学内容

引入：有一张图片引出：空气中的氧气是由谁组成的，它的相关知识有哪些？引出课题

一、元素周期表

教学方法、教学手段与学法、学情

思考下列问题：1、元素周期表的编排原则

？

2、

在元素周期表中横行和纵行又称为什么？

3、

元素周期表中有多少横行，多少周期？多少纵行，多少族？

学生观察元素周期表回答下列问题：

1、元素周期表是哪位科学家发现的？

2、元素周期表有几个周期？

3、元素周期表有几列？

4、地壳中含量最多的金属元素？

5、地壳中含量最多的金属元素？

6、请描述一下氯原子的核外电子排布，以及在周期表中的位置？

学生上黑板写出1~18号元素的原子结构示意图，小组讨论并回答以下问题。

1、

1.每一横行有什么相同点？

2、每一纵行有什么相同点？

3、元素周期表的编排依据和编排原则是什么？

（二）、元素周期表的结构

1．周期

第1周期（共2 种元素）

第2周期（共8 种元素）

短周期（3 个）

第3周期（共8 种元素）

周期（7个横

第4周期（共18 种元素）

行，7 个周期）

（4 个）

第5周期（共18 种元素）

长周期

第6周期（共

32种元素）

第7周期（共32种元素）

2．族

主族（

7个；用

IA、ⅡA、ⅢA 、

ⅦA

表示

）

族（18个纵副族（

7个；用

IB、ⅡB-------ⅦB 表示

）

行，

第

Ⅷ

族（3 个，

纵

列）

__0_族（

1 个，

纵

列）

※元素周期表结构记忆方法：

横行叫周期（一至七）：三短四长。

纵列叫族（18纵行16族）：7主、7副Ⅷ和“0”；Ⅷ族占8、9、10三列；

3、过渡元素：

周期表中从ⅡA至ⅢA族之间的10个纵列（7个副族加Ⅷ族）统称过渡元素

。

4、周期表中有些族的特别的名称。例如：

第IA族：碱金属元素

第VIIA族：卤族元素

0族：稀有气体元素

依据元素周期表回答问题：

1、找出Na 、Ca 、O 、S元素在周期表中的位置？

2、短周期元素、长周期元素分别包括哪些族元素？

3、过渡元素包括哪些族元素？过渡元素都是金属元素吗？

三、金属性、非金属性变化规律及应用

学生依据元素周期表中的相关周期元素种类的变化总结归纳其递变规律。

元素周期表中非金属性最强的元素是哪种元素？

【课后习题讲解】

来源学科网ZXXK]

族周期

2

3

4

ⅠA

①

②

ⅡA

ⅢA

ⅣA

ⅤA

ⅥA

ⅦA

0

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

展示其他一些形式的元素周期表，开拓学生的事业

1.化学性质最不活泼的元素符号是________,

金属性最强的单质与水反应的化学方程式是____________。

2.在元素①③④中化学性质最活泼的元素核电荷数是_________,

设计简单的化学实验证明你的结

论

，

三种元素最高价氧化物的水化物碱性最强的物质的化学式是__。

3.在元素⑨和⑩中, 化学性质较活泼的元素名称是__________,

与H2反应的难易程

度

，

4.比较四种气态氢化物SiH4、H2S、HF、HCl的稳定性强弱顺序

。

【课堂小结】

本节课你学到了有关元素周期表中的哪些知识，小组讨论归纳并总结。

【作业】

请根据所学知识，自己编排一张元素周期表。

【板书】

元素周期表

一、元素周期表

1周期，共2种元素

短周期

2周期，共8种元素

3周期，共8种元素

周期

（七个横行）

4周期，共18种元素

长周期

5周期，共18种元素

6周期，共32种元素

7周期，共32种元素

分析从上到下金属性逐渐增强的原因

随堂练习，巩固新知识

课后反思