有几只小鸟名师教学设计2(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

有几只小鸟【第一课时】【教学目标】1.让学生学会进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。2.教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。3.理解凑+法的含义。4.在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。【教学重难点】1.重点让学生感受计算的多样化。【教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几只小鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

258

下载次数

更新时间

2018-05-10 23:08:00

来源学校

学校：成都市天府新区正兴小学

有几只小鸟名师教学设计2(共2页)

未知

2018-05-10 23:08:00

258

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有几只小鸟名师教学设计2(共2页)

正文

有几只小鸟

【第一课时】

【教学目标】

1.让学生学会进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

2.教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。

3.理解凑+法的含义。

4.在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。

【教学重难点】

1.重点让学生感受计算的多样化。

【教学过程】

一、创设情况,提出问题

教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

1.由于天气的变冷,小鸟要飞到南方去了,看!南方的一个小朋友正数小鸟呢。

2.树上有7只小鸟,又飞来6只,一共有小鸟几只条呢?

这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)

二、自主合作,解决问题

问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。

1.7+6

(1)数数法

(2)7+6=13 (分小数凑大数)(小木棍表示)

(3)7+6=13 (分大数凑小数)(计数器表示)

(4)7+6=13 看见7就+3

2.4+7你喜欢用什么方法,说说你的理由。

“5+6”的计算,是组织交流后共同解决,在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。

3.想一想,填一填。可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。

【第二课时】

【教学目标】

1 / 2

1.能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。【教学重难点】

1.进位加法的思考过程。

【教学过程】

一、复习

说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)

二、看谁做得有对又快:

8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9= 教师引导总结规律。

2 / 2

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟名师教学设计2(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有几只小鸟名师教学设计2(共2页)