25 倔强的小红军教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

倔强的小红军教学设计朱巧辉(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标:1.通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质,学习陈赓同志关心战士的美德。2.有感情地朗读课文。[以上两点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的.](二)、教学重难点1.了

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所属课文：25 倔强的小红军

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2018-04-16 08:00:00

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学校：孟津县第二实验小学

25 倔强的小红军教学设计第二课时

未知

2018-04-16 08:00:00

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关键词：25 倔强的小红军教学设计第二课时

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倔强的小红军教学设计

朱巧辉(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标:

1.通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质,学习陈赓同志关心战士的美德。

2.有感情地朗读课文。

[以上两点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的.]

(二)、教学重难点

1.了解小红军和陈赓是什么样的人,他们是怎样做的,他们为什么这样做。

2.有感情的朗读课文。

一导入:

1.这节课,我们继续学习课文《倔强的小红军》,板书课题,齐读课题。

2.这篇课文主要写了什么事?(回顾课文主要内容)

3.这是一个发生在红军长征路上的故事,我们来看一段关于红军长征的影片,请同学们仔细观看,边看边想,通过影片你对红军长征又有了哪些了解?(播放影片,感受时代背景)

4.长征途中,面对艰苦的环境,红军战士患难与共的故

事很多。下面,让我们继续学习课文,走进那个时代,走近红军战士高尚的心灵。

二学习课文

1.自由读课文,想想课文中这是一个怎样的的小红军?把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。

2.把你的体会和小组同学互相交流。

3.谁愿意把你的体会和大家一起交流?

4.集体交流:

(1)重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。

A.出示描写小红军外貌的语句,说出不同的体会,指导有感情地朗读。(可采用指名读、小组读、齐读等方式) B.出示描写小红军动作、神态的语句,说体会,做动作,指导有感情地朗读。

(2)分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。

5.面对这个倔强的小红军,听了他充足的理由,看着他勇敢坚强的表现,陈赓被说服了,他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时,他已经倒在草地上牺牲了。这时,陈赓全明白了,他到底明白了什么呢?请同学们一起朗读课文13、14自然段。

(1)齐读课文13、14自然段。

(2)陈赓发现了什么?他明白了什么?找出相关的语句,说出自己的感受。

(3)指导有感情地朗读13、14自然段。

6.小红军牺牲了,陈赓捶着自己的腿说:“陈赓啊陈赓,你怎么对得起这个小兄弟呀!”

(1)对他说的这句话,你是怎么想的?

(2)从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人?

(3)指导朗读最后一个自然段。

三总结全文

1.此时此刻,你想对小红军或陈赓说些什么?

2.刚强的小红军战士在生与死的考验面前,宁可牺牲自己也不愿拖累别人,一心为别人着想,把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好,他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士,助人为乐的品质令我们敬佩。

3.有感情的朗读全文。

四拓展活动

红军长征途中还有很多很多感人的故事,请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片,了解长征中的英雄.

关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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