快乐的午餐教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《快乐的午餐-一一对应比较多少》教案学习目标:1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2.结合动手操作活动,能清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。 3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-02 17:15:00

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学校：宜昌市杨岔路小学

快乐的午餐教学实录与评析

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关键词：快乐的午餐教学实录与评析

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《快乐的午餐-一一对应比较多少》教案学习目标:

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。 3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

重点:在具体的活动中,比较出数量的多少,并正确表达出谁多谁少。

难点:在活动中直观体会一一对应的方法。

教学过程:

一、谈话导入

你在家帮助爸爸妈妈摆过餐具吗?怎么摆的?

二、探究新知

1.一群小松鼠高高兴兴地来到了餐厅,准备美餐一顿,爱动脑的小松鼠们发现了许多数学信息。你们发现了哪些数学信息呢?

2. 同学们看的真仔细,发现了不少信息,松鼠一家就要准备吃饭了。盘子够吗?

①你是怎么知道的?你是通过数一数的方式来判断这些盘子够用的。

②我们还要想办法把自己的结论验证给小动物们看,让它们心服口服才行。那怎样做才能让人一眼就可以看出来够不够呢?

③师示范摆:1只松鼠对着1个盘子,在数学中我们把这种方法叫一一对应。(板书:一一对应)

④有多余的盘子吗?有多余的松鼠吗?我们就可以说松鼠的数量和盘子的数量一样多。

⑤独立摆:请你用小棒代表松鼠,圆片代表盘子,像我刚才一样摆一摆,边摆边说。

3.刚才我们验证了盘子够用,那勺子够吗?

①现在不摆了,你怎样做让我们一眼就能看出来够不够?

②请你尝试用画一画的方式来验证你的想法,用△代表松鼠,用/代表勺子。

③(投影展示学生作品)你认为哪一种更能让人一眼看出来够不够?

④我们不仅可以看出勺子不够用,还可以看出什么?少几个?把这个发现说给你的同桌听一听。

4.咱们把盘子和勺子都分清楚了,知道盘子的数量和松鼠的数量一样多,勺子的数量比松鼠的数量少一个,现在还剩下什么?

①杯子够吗?用△代表松鼠,用□代表杯子,画一画。

②把你的发现说给同桌听一听,指名汇报。

③反过来还可以怎么说?

5.刚才我们都是用餐具的数量跟松鼠的数量进行比较,现在老师把这些餐具都摆好了。

①说一说:谁比谁多?谁比谁少?

②谁最多?谁最少?你是怎么知道的?

③为什么一会儿说盘子多?一会儿说盘子少?

6.游戏:男女生排队

①接下来我们来玩一个游戏,想参加吗?

②比一比:男生的数量比女生的数量多还是少呢?还是一样多?能一眼看出来吗?

③怎样站我们能一眼看出来?

7.总结回顾

回顾一下,今天我们学习了一个什么好方法来帮助我们比较多少的?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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