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习作优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：习作优质课一等奖教案

正文

三年级语文下册第七单元

《我学会了……》习作教学设计

一、教材说明

《我学会了......》是人教版三年级下的语文园地四的作文训练,本单元本组教材围绕“感受丰富多彩的儿童生活”来开展教学,在口语交际《教你学一招》引导学生回忆自己的生活经历,同学交流自己学过本领的经过的基础上,为习作提供了丰富的写作题材。

二、教学理念

1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的,我们在口语交际的基础上,确定习作的目标。根据学生在口语交际《教你学一招》中存在的问题:交际思路还是较广的如学洗碗、煮面条、学滑冰,但怎么做不能说清楚学的过程,不知如何表达等,因此,设想在本次习作前举行一次综合实践活动“学习系鞋带”,并写好提纲:

2、运用“合作.讨论.交流.评价”的教学策略,在习作前,引导学生提炼出这次习作的主题、习作要求等,然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体,表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文,让学生从理论上初步

明白“怎么样才是写具体”。

3、教师作为学习活动的组织和引导者,根据“以学定教,顺势而导”的教学理念,其主导作用体现在引导学生根据写作要求,拓宽思路,让学生学会从多方面来表现自己的特点;点拨基本的表达方法,引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。

三、习作目标:

1、把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。

2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真实生活。

3、初步学习评析别人的习作,如是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真实情感;用词是否准确,错别字多不多;会不会使用标点符号等

四、习作重难点:

1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真情实感。

2、用词准确

五、教学过程:(3课时)

六、板书设计:我学会了什么

从不会到会的过程,

条理布局合理词语运用准确情感写真实

七、出现问题及解决措施的反思。

在学生说作文的过程中,一部分孩子都说到了一个学习内容:学滑板或是学做饭,此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想,而且,学生只说过程,不提自己当时的感受,没有情感的细腻体验,作文是不会生动的,导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。由此我想到,最初的设计即使再合理,预想的再完美,在课堂上一定要时刻关注学生的动态,及时引导,及时点拨,这样才会使得教学落到实处。我想到了学生语的贫乏,要指点学生多看书,多积累。

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习作优质课一等奖教案